Unit 1 My abilities第一课时评课稿

教材：牛津教材（上海版）

年级：一年级

教师：郑薇

1A Module2 Unit1 My abilities 一、

学情分析

1、生活背景

唱歌、跳舞、绘画、阅读，这些都是孩子们的兴趣所在，通过在课堂上孩子们的才能展示，定能激发他们的学习热情。

二、

单元目标

（一）知识目标：

1、学习核心词汇：dance, read, sing, draw，能听懂，辨义，看图认读单词。

2、学习核心句型：What can you do? I can…能听懂，仿说，认读，在语境中正确问答。

（二）能力目标：

1、能用所学语言简单介绍自己的才能。

2、能用所学语言和同学交流相互的才能。

（三）情感目标：

通过同学间的介绍、问候和交流，增进彼此的了解。

1

Scheme of work Periods Core contents Grammar and Vocabulary Letters expressions dance, read,

sing, draw

Extension Materials SB: pp14 and 17

WB: p14, I can …

Parts A and B Danny can…

SB: pp 15and 16 WB: p p15.16and 17 PartC, D and Task 1 I can …

2 I can…

What can you do?

分课时目标

课

时

话题

第一课时

My abilities

第二课时

Your abilities

1. 学习核心词汇：dance, read, sing, 1. 继续学习核心词汇：dance, read, sing, 知draw，能听懂, 辩义，根据图片认读。

识2. 学习核心句型：

I can…能听懂，仿说，目标

尝试在语境中表达。

draw，能听懂, 辩义，认读。

2. 巩固核心句型：

I can…能在语境中熟练表达。

3.学习核心句型What can you do? I can…能在语境中熟练问答。

能1.

能初步运用所学语言介绍自己的才能。

1．能熟练运用所学语言介绍自己的才能。力

2. 能用所学语言和同学交流，互通信息。

目

标

增进彼情通过同学间的介绍、问候和交流，感目此的了解。

标

通过同学间的交流，增进彼此的了解。

2

Period 1

主题：My abilities 话题: My abilities 教学目标

一.

知识目标：

1. 学习核心词汇：dance, read, sing, draw，能听懂, 辩义，根据图片认读。

2. 学习核心句型：

I can…能听懂，仿说，尝试在语境中表达。

二. 能力目标：

1. 能初步运用所学语言介绍自己的才能。

三. 情感目标：

通过同学间的介绍、问候和交流，增进彼此的了解。

AIDS:

media, picture cards PROCEDURES

CONTENTS Warming-up

1.Song

2.Ask and answer METHODS

Ps enjoy the song together.

Daily talk. PURPOSES

通过唱歌活跃气氛。

ASSESSMENT 评价目的：检测上一单元的学习成效

评价维度：学业成果

评价内容:回答

评价主体：教师

评价途径：提问和观察课堂表现

评价方式：口头评价

Ⅱ. While-task Procedure

Content1:

I. Elicitation

T elicits it by the picture.

I can read.

e.g.

Ben: Hello! I’m Ben. I can

read.

II. Mechanical Practice read 1. Ps say after the teacher.

2.

Ps say the sentence

with the gesture. 3. Ps imitate.

III. Meaningful practice

Read, read, 1. Ps say the rhyme after the I can read. teacher. Read, read, 2. Ps act Ben. Read a book.

通过一边做手势一边来说句子，加深学生对句子意思的理解。

3

Content 2: I can dance/sing.

Hello! I’m …

I can sing. I. Elicitation T elicits the sentence by Kitty.

II. Mechanical Practice

1.

Ps say after the teacher. 2.

Ps say the sentence with the gesture. 3.

Ps act as Kitty. III. Meaningful Practice

1. Ps sing the song. 2. Ps introduce herself/himself to the teacher. 3. Ps introduce each other.

评价目的：检测学生是否认真倾听上课学的单词和句子，能否模仿朗读新单词和句型。

评价维度：学业习惯

评价内容:读

评价主体：教师

评价途径：观察课堂表现

评价方式：口头评价

Content 3:

I can draw..

I can draw a _____.

Hello! I’m …

I can ….

I. Elicitation T elicits the words with listening. II. Mechanical Practice

1.

Ps say after the teacher. 2.

Ps say it one by one. 3.

Ps say the sentence after the teacher. III. Meaningful Practice

1. Ps sing the song “I can draw”. 2. Ps say the sentences.

借助歌曲，自然引出新知。

歌曲引入，活跃课堂气氛，并引出新知。

通过词和图的配对，加深学生对于词汇音形义的掌握。

让学生尝试表达，提高学生的语用能力。

评价目的：检测学生通过本课学习，是否能够认读核心单词和句型。

评价维度：学业成果

评价内容:读

评价主体：教师

评价途径：介绍

评价方式：口头评价

Ⅲ. Post-task

Activity

Words

My abilities

Activity 1

1.

Ps match the words and pictures.

2. Ps say the sentence with the word.

Activity 2 1. Ps introduce herself/himself to the class and perform.

4

Homework *1. Ps Listen and read the book P14. **2. Tell your parents the things you can do.

评价目的：评估学生对本课内容是否掌握

评价维度：学业成果

评价内容:课外交流

评价主体：家长

评价途径：倾听介绍

评价方式：课后评价

Note:

5