3　我们手拉手优秀教案案例

六年级品德与社会下册教学设计——

3. 我

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星光小学 何

仪

【教材分析】学生已经了解国内经济的发展，走出国门。这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在了解当今世界各国人们面临一些共同问题的反应以及通力合作的实例，理解世界人们相互依存的关系，初步树立开放的意识。

《我们手拉手》包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。主要是让学生了解当今世界各国人们面临一些共同问题的反应以及通力合作的实例，当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

【教学目标】

1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

【教学重难点】

体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：收集当地市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等，自己家里的外国品牌的商品。

【教学课时】2课时

第一课时

【教学内容】我们更近了、商品无国界

【教学重难点】人们近距离交流、资源共同

，世界人民相互依存的关系。

【教学过程】

一、导入课堂：小调查

导入课堂：1.讲讲课前你的小调查：家里长辈小时候是否见过外国人？而现在呢？

2. 在你的生活中，你见到的老外在做什么吗？你看见外国人会围观尾随吗？为什么？

师生小结：我们与他们的距离越来越近了。

【设计意图：为了激发学生的情感和学习兴趣；让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。】

二、感受“我们更近了”

活动一：说“交通工具和通信工具的变化”（课件显示）

师：现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频……）你看了这些资料有什么想说的？学生谈感受。

小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了(板书) 过渡：除此之外, 生活中我们还可以从哪些方面感受到世界各国人们的联系紧密呢？

活动二：感受“地球村”时代的生活（看书59页）

1.小组合作学习，展开讨论：你从哪些方面（事例）能感受到世界各国人们的联系紧密？我们的生活发生了哪些变化？

2.集体交流，相互补充：

（1）不同地区的人们可以享受同样的物质生活，如：滑板一做出，转眼就成了全球小朋友喜爱的玩具；

（2）不同地区的人们可以享受同样的精神生活，如：《哈利·波特》一书引起世界各地读者抢购，国产电影《战狼2》在国外上映，国外电影《蜘蛛侠》在国内也很受欢迎；

（3）不同地区的人们共同参与、关注同一件事情，表达同样的感受，如：2008年北京奥运会口号的公开征集，世界杯足球赛等等。

3.生活中，你还知道哪些事例说明世界各国人们联系更加紧密的？

4.总结：现代交通运输和通信技术的发展，让世界变成了“地球村”，世界各地的人们都成了“邻居”，各国各地区的人们可以零距离接触，大家可以享受到同样的物质和精神生活，共同参与关注同一件事情……人与人之间的联系越来越紧密。

三、商品无国界（60-61页）

活动三：1.看书60页，说说你知道了什么？

2.学生汇报交流读书所得，再相机引导：

（1）“照相机”的案例，展示了现代世界经济中的常见现象：商品的品牌地、生产地、销售地等，分别属于不同的国家和地区。

（2）“中国某大型家电企业”的案例，展现了另一种世界经济生活现象：跨国公司。

3.交流课前的调查资料：我们的日常生活中，有哪些商品是来自于其他国家的？（61页）

（1）调查商场里有外国品牌家用电器的小组汇报。（学生汇报，师随机点评）

（2）你家里用的是哪些品牌的电视机、冰箱、空调、电脑呢？

（3）家里有汽车的同学举手，是什么牌子的汽车？家里人为什么购买这一品牌？

（4）除了家电，同桌说说还有哪些外国的商品和服装？现场调查，经常穿外国牌子衣服和鞋子的同学请举手。

（5）学生说外国进口的手机、食品等。(具体说说牌子) 你的父母用的是哪些品牌的手机？（现场数据统计，师简单对现象进行点评。）

师教育引导学生：我国是个服装生产大国，56个民族的食品种类品种繁多、各具特色，我们自己的产品就很棒，这就是作为中国人值得骄傲的地方，相对穿外国牌子的服装和购买外国的食品，我们同学们就较少了，老师也一样，支持国货，就是热爱祖国。

4.总结：我们的日常生活中，有许多食品、日用品的品牌是其他国家和地区的，这是现代世界经济生活的一特点——消费无国界（板书）。

活动四：延伸拓展

下面有个问题想和同学们一起探讨：中国有些大城市抵制日货，请问这种

做法对吗？

1.学生思考

2.小组同学讨论，说说自己的意见

3.师生归纳总结：世界是美好的，但总有一些不和谐的事，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好！（板书课题：我们手拉手）。 播放歌曲《让世界充满爱》，让学生在音乐中下课。

四、课后作业

请了解家里购买的物品中，有哪些是其他国家或地区的品牌，把它们在书中61页的世界地图上标出来。

【

板书设计】

3

我们手拉手

交往──增加

我们更近了 距离──缩短

联系──紧密

……

商品无国界