Bppt课件课堂实录

Unit1 Hello 第五课时教案

教材分析 pencil-box,book,pen,bag是本课主要学习的4个有关学校及学习的词汇，教学同时让学生听懂一些简单的指示语，如Open your pencil-box,Close your book,Show me your pen,Carry your bag等句子,并按照指令做出相应的动作，以便在今后的教学中学生能理解，执行。

学情分析

1、学生的学习兴趣较好，但学生的整体水平不是很高。 2、大部分的学生在课堂上的表现是活跃的，只有个别学生比较害羞，不敢大胆发言。

3、学生对bag ,book的发音会搞混乱。 教学目标 1、学习有关学校及学习用品的词汇：pencil-box,book,pen,bag。通过听听说说做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点和难点 教学重点：pencil-box,book,pen,bag 4个有关学校及学习用品的词汇的学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教学过程

：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! …

(ABCDE代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2 呈现新课 (Presentation) (1) Let’s learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put your ruler, eraser, pen, pencil in your pencil-box.指着实物教pencil-box。

b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen. c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do A：教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open your pencil-box. Close your pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your book. Carry your bag. 等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3 趣味操练 (Practice) （1）

就学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）

游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）

通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3） 学生听录音做练习。

（4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(Add-activities) 选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

并举起大声读出，正确为胜。

板书设计 : Unit1 Hello B.let’s learn let’s do pen book bag pencil-box Open your pencil-box. Carry your bag. Show me your pen. Close your book.

教学反思：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。