11 Water教案及板书设计

上海教育出版社

牛津小学英语五年级教学设计

Unit 11 Water 单元教学内容与目标

教 学 内 容

功能

语言知识

语 音

听

说

语言技能

写

读

词 汇

介绍

核心句型和

日常用语

●询问和介绍水的用途。

●We use water to wash our hands. use，clothes，farmer，useful，up，shine，over，tree，ground，grow crops，put out fires th (this，that) ●听懂关于水的用途的对话。

●用How do we use water?询问水的用途。

●用We use water to...简单介绍水的用途。

●读懂介绍水的用途的对话，了解怎样询问和介绍水的用途。

●读懂故事《小水滴的旅行》。

●正确书写本单元的核心词汇。

●正确书写本单元的核心句型：We use water to wash our hands. ●能根据图片或词语的提示，运用句型We use water to...写写水的用途。

教 学 目 标

●能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

●能用How do we use water?和We use water to...就水的用途问答。

●能用At home/work，we use water to...谈谈在不同的场所水的用途。

●能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有th组合的单词拼读中。

●了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性以及知道如何节约用水。

教学重点：●词汇：use，clothes，farmer，usefu1，up，shine，over，tree，ground，grow crops，put out fires ●句型: How do we use water?和We use water to wash our hands. ●解字母组合th在单词中的发音。

教学难点: ●句型We use water to wash our hands，中to与动词词组搭配使用。

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分课时教学内容与目标

一、任务预设

学生能够简单描述水的来源，水在生活中的用途，并了解水循环的过程、简单写一写。

二、课时分配

课时

教学内容及目标

词汇：use，clothes，farmer，useful，grow crops，put out fires 句型：We use water to wash our hands. Listen and say，Look and learn，

1.帮助学生学习Look and learn中的词组。

教学目标

2.通过Listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。

教学重点

教学栏目

第二课时

1.通过Ask and answer的语言输出活动，帮助学生巩固本单元的生教学目标

词及句型。

2.通过语音部分的儿歌，帮助学生了解字母组合th在单词中的发音。

语音：th(this，that) Ask and answer，Learn the sounds 教学重点

第一课时

教学栏目

教学重点

教学栏目

第三课时

教学目标

词汇：up，shine，over，tree，ground Read a story ,Culture corner 1.通过阅读故事《小水滴的旅行》，帮助学生认识水循环的过程。

2.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合适用本单元所学的知识和技能。

3.通过Culture corner栏目，帮助学生了解傣族的传统节日泼水节。

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三、教学过程

第一课时 Water is useful! Pre-task preparations 1.利用谜语引出主题water。教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。

It has no taste.It has no smell. It has no colour. It is everywhere around us. It is in the river.It is in the rain.It is in the waterfall. What is it? 2.提问Where can we find water?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。然后朗读歌谣Water all around us。 Water has no taste at all. Water has no smell. Water is in the waterfall， The river，lake and well. Water is everywhere around us. Water is in the rain， In the bath and in the sea.

While-task procedures 一、学习第一部分对话

T:Look at the picture.(出示书本74页图)What are they doing? They are talking about water.Where does water come from? 1.听课文第一段

2.Ask and answer:(注意以旧引新学习tap) Where does water come from? It comes from_________. 3.拓展

Water comes from__________.(the waterfall\river\well-------) 二、学习第二部分对话

T：Water is everywhere around us. How do we use water? 1.听课文第二段录音

2.Ask and answer:（在问答的过程中通过比较，判断的方式解决vegetable和clothes的发音难点）

At home, how do we use water? We use water to ____________________ (wash\clean--------) 3.Pair work 4.At work,how do we use water?（听第三段录音回答）

Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. 5.拓展其他职业人，用水可以做什么。然后引出本课时课题：Water is useful!

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三.对话练习

1.Listen and read 2.Let’s act!

Post-task activities 1.Think and write Water comes from__________________，______and__________. I use water to ______________________. Cooks ____________________________. _______________________________. __________________________________. Water is very useful. We should save water.

2.read aloud

Homework: 1.Listen to and read page 74. 2.Talk about how you and your family members use water. 3.Finish Workbook page31.

板书设计：

Unit 11 Water Period1 Water is useful! Where does water come from? It comes from the sea.

the rain the tap --------- How do we use water? At home,we use water to wash our hands.

wash vegetables wash clothes ------------- At work, farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. -------------

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课后反思：

优点：1.把单词教学融于句子教学中 缺点：1.课堂活动的趣味性和有效性没有更好的统一起来

2.单元统整的概念在课堂教学中体现的比较模糊

2.板书设计合理精美

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