4 Grandparents第一课时评课稿

5A Unit4 Grandparents 教学设计

（第二课时）

一、知识与技能

1、学生能够正确运用频率副词usually、never等，

学习动词短语go shopping。

2、学生通过阅读故事《Where’s grandma?》，进一步巩固新学词汇和句型。

3、了解不同国家的老人节。

二、过程与方法

1、学生通过观看动画、略读、精读等多种形式理解故事内容。

2、学生能够在图片的提示下，对图片进行描述，并猜测故事大意。

3、学生发挥自我想象，对故事的结尾进行续编。

三、情感态度与价值观

1、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和方法。

2、学生通过阅读故事内容，在今后的生活中能够理解老人，包容老人。多关心祖父母和外祖父母，多和他们在一起，多回家看看。

2学情分析

小学英语新课程标准要求小学5、6年级学生完成二级目标，即能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。而这些对于刚刚升入五年级的孩子们来说，还是有一定困难的。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让学生乐学，愿学。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让各个层次的学生都能有所收获，让他们感受到学习英语的乐趣。

3重点难点

1、学生能读懂、理解故事《Where’s grandma？》。

2、学生能根据故事内容，以小组形式进行表演，并将一些日常生活用语运用到生活中。This is … Come with me! 等。

4教学过程

Step 1: Pre-reading ——

复习旧知，激发兴趣。

1. Greeting

2. Ask and answer

T: How many people are there in your family? Who are they? S: There are …

They are …

T: Do you live with your grandparents?

S: Yes, …

/ No, …

T: What do you usually do with your grandparents? S: I usually

…

【设计意图】：阅读短文前先通过Greeting，让学生立刻融入到英语学习的氛围中。然后通过师生问答，复习运用本单元的频率副词，为进一步阅读做准备。

Step 2: While-reading ——阅读故事，理解内容

（略读故事）

1. Introduce Mary, John and their grandma. Show the pictures and a question:

T: Do Mary and John live with their grandma together?

2. Watch the cartoon and answer the question.

设计意图：先了解故事人物，提出问题。然后学生带着问题看动画，初步了解故事大意。

（精读故事）

1. Listen and read the picture 1, and answer the questions:

What do they want to do? When and where do they meet? 2. Listen and read the picture 2, fill in the blanks and repeat.

Today is ...

Mary and John …, but Grandma …

3. Listen and read the picture 3, judge the sentences. (

) 1. Grandma is on the way to the bus stop. (

) 2. Coco comes to the bus stop. (

) 3. Coco takes Mary and John to the shop. 设计意图：通过设置问题情境，引导学生逐图阅读故事，捕捉相关语言点信息。通过完成相关练习，使学生进一步理解故事大意，并为表演故事做准备。

（续编故事）

1. Think about the end of the story.

2. What happens next? Match and say. 设计意图：启发学生思考故事的结尾是什么样子，培养学生的想象能力。通过完成配对练习，了解grandma 迟到的原因。

Step 3: Post-reading ——

表演故事，文化渗透

1. Try to retell the story. 2. Understand the Double Ninth Festival in China and Grandparents’ Day in the US. 设计意图：通过复述故事大意，提高学生的语言综合运用能力。并了解中外国家的老人节，知道要关爱老人，理解老人。