Bppt配套的教学设计及说课稿

Unit One Welcome Back to School！

单元整体分析

本单元是义务教育（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…

I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过

Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分通过

Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …

单元教学目标



知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,

teacher, student(pupil). 2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is

a …能够认读句子：Where are you from? I’m from…

3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。



能力目标

1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from…

He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。

2. 能够在情景中运用句型Where are you from? / I’m from…

询问他人的国籍或籍贯并回答。

3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。



情感态度、学习策略、文化意识目标

1. 学会与人沟通、交流个人信息。

2. 学习对人有礼貌的好行为。

3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。

4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

教学重难点



教学重点

1. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher,

student (pupil). 2. 能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is a …

能够认读句子：Where are you from? I’m from…

3. 知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。



教学难点

1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from…

He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人。

2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/

æ/ , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用。

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：A. Let’s talk. Look and say.

第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.

第三课时：A. Let’s spell.

第四课时：B. Let’s talk. Look and say. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant. 第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.

第四课时

课时内容

B. Let’s talk, Look and say

课时分析

本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问他人的国籍或籍贯：Where are you from? 在Let’s talk中，吴一凡向Mr Jones介绍新来的学生Amy。老师问Amy的国籍，自然地进行了询问并回答国籍的交流。完整地呈现了功能句式：Where are you from? I’m from…

此外，吴一凡向老师介绍新同学时使用的句子：This is…也是介绍他人时的句型。She’s a new student.一句中she, student都是下一课时需要重点掌握的内容。这一课时既需要进一步练习前两个课时的知识，还要为下一课时的教学提供基础和条件。

Look and say部分向学生展示了四个国家的国旗和代表性动物，增加了一个新的国家Australia（澳大利亚）。四个动物分别是panda（熊猫），代表中国。beaver（海狸），代表加拿大。bald eagle（白头鹰），代表美国。kangaroo（袋鼠），代表澳大利亚。四种国旗也比较有代表性，如中国的五星红旗，加拿大的枫叶旗，美国的星条旗等。通过四种动物的自我介绍，来使学生一方面了解相关的文化背景知识，另一方面进一步熟悉、操练本课时的重点句式。在教学中，需要适当增加国家名称，以更丰富学生的表达，进而提高他们的综合语言运用能力。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from? I’m from…

2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。

4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from? I’m from…

能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

2. 难点：

能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯，做到语调自然、准确，表达流畅。

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 主要国家的国旗、代表性动物的小图卡。

教学过程



Step 1 Warm up 1. 播放chant

We are friends。

设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。利用本韵句中的国家名称词汇内容，温故知新，顺利而自然地进入下一步的教学活动。



Step 2 Lead in 1. 认识新朋友，猜猜他的国籍。

介绍中国的代表性动物，引出本课的重点问答句：Where are you from? I’m from…

Teacher: We are friends. Today I’ll you some new friends. Please watch and listen. （使用多媒体课件，展示熊猫的图片）

Panda：Hello. My name is Panda. I’m from___________. Teacher: Hello, Panda. Where are you from? Boys and girls, where is Panda from?（学生尝试回答）

Panda：I’m from China. 设计意图：以“朋友”这样的话题为导入，自然衔接了热身部分的韵句及下面的学习内容，过渡自然。熊猫介绍自己时，有意留白，让学生来补全回答，并自然地引出重点问句：Where are you from? 

Step 3 Presentation 展示其他几种代表性动物，由学生提出问题，来了解他们代表的国家。

Teacher：Look at these new friends. Do you want to be their friends? Do you want to know their name? Where are they from? Please ask them.

板书问句提示学生：What’s your name? Where are you from? 先给学生示范一次，再由学生来问。多媒体课件展示几个动物的回答。

Beaver: My name is Beaver. I’m from Canada. Bold eagle: My name is Bold Eagle. You can call me Eagle. I’m from the USA. Kangaroo: My name is Kangaroo. I’m from Australia. 动物回答之后，课件显示相应国家的国旗。

凡是有勇气来提问的学生，都奖励相应国家的小国旗或代表动物的小图卡。

设计意图：鼓励学生通过提问的方式来认识新朋友。在交流中理解新授句式的意义。使用图卡来激励学生积极参与教学活动，并为下一个教学活动打下伏笔。



Step 4 Practice 1. 介绍新朋友。拿到代表动物卡片的学生站起来向大家介绍自己手里的动物，使用句式：This is … It’s from…

Teacher: Some of you got the cards of our new friends. Now please introduce the new friend to us. You should say like this. Hello, this is Panda. It is from China. 设计意图：通过介绍新认识的朋友来练习介绍他人的句式：This is…

2. 匹配国旗、代表动物和国家名称。教师随机展示国旗，拿到代表动物图卡的学生需要站起来，进行自我介绍。

Teacher: Now I’ll show the flag. Who got the animal of this country please introduce yourself. You should say: Hello, I’m from… Where are you from? 设计意图：通过一个匹配的小游戏来练习重点句型。学生一方面需要匹配国家、国旗和代表性动物，另一方面还可以操练本课的重点句型。

3. 结合课文内容，巩固操练问答句。

Teacher: We know our new friends come from different countries. What about the new students? Listen carefully and find. You should answer two questions. the first one: Who is the new student? Question two: Where is she from? 设计意图：学生带着问题去听对话内容，提高他们的听力理解能力和在语流中抓住关键句的能力。

4. 跟读课文，纠正发音。

Teacher: I’ll show the dialogue again. Please read with it. Pay attention to the pronunciation.

5. 练读课文，模仿表演。

Teacher: Please read the dialogue freely. Then act it out. Let’s find the best actor.

设计意图：通过跟读和表演读，让学生熟悉并理解课文内容，能够达到正确朗读对话的目的。并在表演中，内化重点句式，为下一步的自由交流奠定基础。

6. 自编小对话，自由交流，扩展语言表达。

Teacher: Let’s do a pair work. Make a dialogue, please. Then show your dialogue. You should use the two key sentences. We’ll find the best pair. 设计意图：鼓励学生两两结组，在操练重点问答句的基础上编制新的小对话。在学生自己创设的语境中进行真实而自然地交流。在交流中操练重点句式，补充、扩展知识，鼓励学生使用本课之外更多的语言材料。



Step 5 Summary 自编韵句，再现本课重要内容，结束课程。

Where are you from? Where are you from? I’m from China. What about you? Where are you from? Where are you from? I’m from Australia. Nice to see you. 设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。

课堂作业

一、为下列图片选择匹配的一项，将其序号填入题前括号内。

(

) 1. China

A.

B.

(

) 2. Australia

A.

B.

(

) 3. USA

A.

B. (

) 4. Canada

A.

B.

二、

匹配单词与图片，连线。

UK

USA

Canada

Australia

China

三、为下列问句选择正确的答句，将其序号填入题前括号内。

(

) 1. Hello.

A. Good morning. (

) 2. Good morning.

B. I’m from Australia. (

) 3. This is Amy.

C. Hello. (

) 4. Where are you from?

D. Nice to meet you. 四、按正确的顺序排列下面的句子，把句子的序号按顺序写在横线上。

A. Where are you from? B. Mr Jones, this is Amy.

C. Hi, Amy.

D. She’s a new student. E. Hi, Mr Jones. F. I’m from the UK. _____________________________________ 答案：

一、1.B 2. A 3. A 4. A

二、

UK

USA

Canada

Australia

China

三、1.C 2. A 3. D 4. B 四、B，D，C，E，A，F

板书设计

Unit 1 Welcome back to school! B. Let’s talk This is …

Where are you from? I’m from…