1　我的家乡在哪里名师教学视频（文字实录）

教学设计与反思

课题：我的家乡在哪里

科目：人教版四年级教学对象：南涧县示范小学59班下册《品德与社会》

学生

提供者：赵

蕴

单位：南涧县示范小学

一、教学内容分析

课时：

第一课时

人教版四年级下册《品德与社会》第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里？第一课时

1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

二、教学目标

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 3、能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

三、学习者特征分析

1、学生基本都会看简单的地图；没有行政区划的概念。

2、在学生的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

3、每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

四、教学策略选择与设计

讲授法

、

演示法、

讨论法等多种教学策略的运用，既发挥教师的主导作用，也有效地体现学生的主体地位，相互启发、相互激励，有效地加深学生对所学知识的理解。

五、教学重点及难点

学生能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、教师准备中国地图、云南省地图。

2、指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省 州 县”填空说话。

看地图，找家乡

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

学生能够认在教师带领下一起找家乡识自己家乡的地3、出示中国地图，“让我们理位置，知道家所在的省和省会城市。

一起来找找自己的家乡”。

乡所属的行政说一说在家乡地图上

区。知道家乡是的大概位置

祖国的一部分。

学生能够认识自己家乡的地小组合作，用自己带来的理位置，知道家乡所属的行政地图找一找家乡。

区。知道家乡是祖国的一部分。

4、指导学生

学生能够认识自己家乡的地5、游戏：“12345，你的家乡用自己带来的地图找一找理位置，知道家在哪里？”我的家乡，你的乡所属的行政家乡。 家乡，他的家乡

区。知道家乡是祖国的一部分。

6、竞赛：老师缩小地图的范学生能够认用自己带来的地图找一找围，请大家自己找找家乡，识自己家乡的地比比，看谁找得快、找得准。

家乡。 理位置，知道家

乡所属的行政区。知道家乡是祖国的一部分。

七、教学评价设计

以学生为本，按照学生的学来设计和组织教师的教。摈弃灌输式的教学模式，实行启发式、精讲多练、理论与实践密切联系、穿插交融而互动的教学模式。教学设计结构清晰，重点突出；教学目标满足教学大纲的要求，适合学生的能力与个别差异。选择适当的教学媒体，发挥其最大的应用价值；教学策略选择适当，运用灵活。

八、板书设计

第一单元：一方水土养一方人

第一课：我的家乡在哪里

我的家乡在

云南

省

大理

州

南涧 县

我的家乡（云南）的轮廓图像一匹骆驼

我们云南省在祖国的西南方，省会是昆明。 和云南相连的省：

北方是四川省，南方是外国，

西北方是西藏自治区，东方是贵州省和广西壮族自治区

和昆明相连的城市：

北方是成都、重庆，西北方是拉萨，东方是贵阳和南

九．教学反思

1、通过教师的六个活动，（1）、教师准备中国地图、云南省地图。（2）、指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在“ 省 州 县”填空说话。（3）、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。（4）、指导学生用自己带来的地图找一找家乡。

（5）、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”（ 6）、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快、找得准。让学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。知道家乡是祖国的一部分。

2、学生对这节课的学习达到了期望的水平，很满意。这节课我觉得不足的地方是让学生用自己带来的地图又快又准确的找一找家乡并且准确介绍自己的家乡在哪里还有些同学掌握不怎么好。

3．课堂上出乎你意料的事是还有学生不会看地图，我耐心指导，并且让同学之间互相学习。

4．学生的学习效果很好，自己家乡的认识，积极性都很高。