1.发现物体的特征教学实录｜教案在线预览

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2017教科版科学一上2.5《用相同的物体来测量》教案课题用相同的物体来测量课型新授课单元第二单元第五节课时1课时教学目标科学概念目标：1标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息交流。2小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。科学探究目标;

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.发现物体的特征

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学校：赣州市南康区实验小学

1.发现物体的特征教学实录

未知

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关键词：1.发现物体的特征教学实录

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2017教科版科学一上2.5《用相同的物体来测量》教案

课

题

用相同的物体来测量

课型

新授课

单

元

第二单元第五节

课时

1课时

教学目标

科学概念目标：

1标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息交流。

2小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。

科学探究目标; 1学习预测事物的长度

2使用标准工具进行长度的测量。

3运用十进制记录测量结果。

科学态度目标：

1逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

2认同以图表形式组织和交流信息的重要性

3乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

4主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。

科学、技术、社会与环境目标：

1体验统一计量单位给生产，生活带来的便利。

2认识到人们总是在解决问题中不断完善和改进工具，从而扩展和增强了人的能力。

教学重点

1小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。

教学难点

1使用标准工具进行长度的测量。

2运用十进制记录测量结果。

教学准备

纸带，橡皮，回形针，小棒，立方体，学生活动手册

教学过程

一复习环节：

ppt展示用不同物体测量不同的书的图片，提问哪个长？能比较吗？接着提出不同物体测量的结果难以比较，应该用相同的物体的测量。

二教与学

1选择哪种测量工具呢？哪种更好呢？

请小组讨论并汇报，鼓励学生分析几种标准物的优缺点。

教师解释选择小立方体更好，因为每边一样长，可以堆叠，比较小。

2探索：测量桌面和讲台的长度。

（1）

预测

请学生做出预测并记录

（2）

提问：一个一个测太慢了，怎么班办？请学生回答并演示。

（3）

播放视频，之后出示用透明胶带粘好的小立方体组。

（4）

提问：只有一张讲台，怎么办？

引导学生用纸带来代替。

（5）

测量

分发材料，提醒：小立方体要紧紧挨着，首尾相连，做好记录。

（6）

汇报数据

比较数据，比较出谁要长一点。

3扩展：回家测量沙发，床等。

板书设计

用相同的物体测量

小立方体

教学反思

1学生在做小立方体组时较难，容易没对齐。

2学生测量桌子

关于本教案的常见问题

Q：1.发现物体的特征教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.发现物体的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.发现物体的特征教学实录