（演唱）顽皮的小杜鹃教学设计

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（演唱）顽皮的小杜鹃

教学设计

1教学目标

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

2学情分析

现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。21教育网

3重点难点

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

4教学过程

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？

生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）

（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。

）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

欣赏

《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

生：很快乐，轻松?21cnjy.com

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）21世纪教育网版权所有

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

（三）唱杜鹃

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

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在捉迷藏，这是一

只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。21·cn·jy·com

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

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D、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

3、弱起处理

4、歌曲处理

A、处理歌曲的前奏。

B、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

C、处理歌声

七、总结

八、下课

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