歌曲 《小毛驴》优质课教案推荐

《小毛驴》教案与反思

课题

授课班级

教

学

目

标

唱歌综合课《小毛驴》

一年二班

授课课教师

课时

徐凤兰

第一课时

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程

，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。

教

材

分

析

组

织

教

学

教

学

过

程

重点

难点

教具

教学内容

歌曲律动

学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。

能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

钢琴、多媒体、打击乐器、课件

教学活动

做律动《野兔饿了》师生用英语问好。

学习活动

边唱边做

教学目的

复习歌曲，调动学生的积极性。

教学内容

1、导入

：

教学活动

教师：“用一幅画来学习活动

学生聆听、谈话、思维想像。

教学目的

用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。

教师用“森林音乐会”做导入

音乐故事的主题来串联全部课堂。

开始。”

2、用各种动物的声音来教师出示小动物的头发声练习。

饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。

指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

3、节奏歌词练习

老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。

学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏

学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。

4、歌曲旋律

教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。

学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。

学生唱熟歌曲并背词。

对歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。

学会歌曲。

巩

固

练

教学内容

综合体验

教学活动

分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。

学习活动

学生自由展示他们的才能。

教学目的

让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

欣赏《狮子进行曲》、学生来分辩长笛、低让学生去想像模仿，

习

音色听辨

《小鸟》、《大象》三段乐曲。

音大提琴的音色，并模仿动作。

培养创作想象力。

小

结

快乐音乐会

教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。

学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。

让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。

课

后

反

思

这节课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。在教学中,我结合动画画面进行教学,看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。教学中我运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小毛驴，小动物，森林里的小花小草还有大树，让他们创编出不同的节奏来表现小毛驴滑稽的模样。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。

通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。

小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。