4　社会生活中的民主教学设计

4、社会生活中的民主

第一课时

教学目标：

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，了解民主选举的基本做法、有关权利与义务、以及民主选举的意义。

教学重点：

了解民主选举的基本做法、有关权利与义务、以及民主选举的意义。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主

。

二、学习新课：

活动一

民主选举有那些

1、你看见过哪些选举活动？

学生交流：农村选村干部、居委会选干部……

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？

学生交流：县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会

3、当时的情况怎样？

生答：会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重

4、师小结：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

看来同学们对我们社会生活中的民主还是有一些了解的，就是不知道你了解的多还是少呢？下面老师这里有几个问题大家思考一下吧。

活动二：开展民主选举知识抢答

1、在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

学生针对上面问题，各叙己见，教师适当补充引导。

三：师生小结

：从这些问题中你体会到了什么？

第二课时

教学目标：

1、了解民主对话形式，初步知道民主对话的意义。

2、了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话体现的民主、平等氛围，进一步树立民主意识。

3、了解民主参与和民主监督的渠道和做法，了解这些做法的意义。

教学重难点：

了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话体现的民主、平等氛围，进一步树立民主意识。

课前准备：

学生民意调查；了解有关政府听证会相关内容；找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等。

教学过程：

一、

导入：

通过上节课的学习，我们了解了社会生活中的民主形式——民主选举，除了民主选举，社会生活中的民主还体现在哪些方面呢？本节课我们将继续探讨。

二、学习新课：

活动一：民主对话

（一）模拟听证会

师：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

（二）民意调查活动

1、设计一份民意调查表

调查主题：小学生要不要统一着装

（

）应该统一

（

）不用统一

（

）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

2、根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

3、统计调查结果，做成统计图表或计算出百分比。

4、根据调查情况，完成一份调查报告。（此项活动可以全班完成，也可小组内完成。）

（三）参加了上述两项活动，你有什么收获与体会？

活动二

民主参与和监督

师：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。那我们应该做些什么呢？

1、同学们，你们知道我们生活中的一些热线电话、投诉电话是多少吗？你知道各单位的意见箱在哪里吗？有了这些设施有什么好处？

学生交流，教师适当补充。

2、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；等）

3、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

4、学生谈谈对民主监督的看法和体会。

三、课外延伸

1、结合少先队活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

板书设计

社会生活中的民主

民主选举

民主对话

民主参与

民主监督