资料摘要
教师备课课题认识一袋空气科学概念目标1．空气是无色、无味、透明的气体。2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。科学探究目标教学目标1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。科学态度目标1．发展学生对探究物质世界的兴趣。2．意识到可
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7.认识一袋空气教案评析
未知
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关键词：7.认识一袋空气教案评析
正文
教师备课
课
题
认识一袋空气
科学概念目标
1．空气是无色、无味、透明的气体。
2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标
教
学
目
标
1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1．发展学生对探究物质世界的兴趣。
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也教
学
重、难点
有一些相同的特征。
难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册教
学
准
备
等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。
教学设计
一、聚焦（3’）
吹气球比赛：
出示2个气球，一个打气筒
游戏规则：一人用嘴吹气球，一人用打气筒吹气球，10s钟时间，看谁吹的气球大？
提问：是什么让气球鼓起来了？
生：空气。
师：你们真聪明！那今天我们就一起来认识空气吧！（板书：认识一袋空气）
二次备课
课 时
第 1 课时
教
学
过
程
二、探索（33’）
（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。
1.师提问：你们认为空气是什么样的？
生：看不见，摸不着……
2．提问：既然空气看不见摸不着又漂浮在空中，那我们怎么研究它呢？
生思考，并自由回答。
如还没有学生说到用袋子收集空气，
师继续引导：空气真的是太顽皮了，我们想一想用什么办法可以把空气“逮”住呢？
（听听孩子们的想法）
如还没说到，
师继续引导：为大家准备了保鲜袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？
生：用保鲜袋把空气装起来。
师：你想到的办法和科学家的一模一样！你可以为我们示范一下吗？
（师将一保鲜袋给这位孩子，生边收集边讲述收集的方法）
3.我们“逮”到了空气，你准备用什么观察方法去观察空气的特征？
4.分发材料，分组进行观察。
5.汇报观察结果。
用什么方法观察到了什么特征？
（二）指导学生将空气与水和木块进行比较
1．提问. （1）我们除了可以用感官来观察空气，还可以与其他物品进行比较研究，这种观察方法叫做对比观察。今天，老师还为大家准备了水和木块，你能将空气与水和木块进
行比较，找出它们的相同点和不同点吗？并完成记录表。
分发材料，提醒注意水不要弄洒了。
（2）展示学生记录表，其余生补充纠正。
2．描述并记录空气的特征. （1）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？
学生：“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的”
“跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气就跑了，说明空气也是流动的”等。
（2）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”
学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。
（3）提问：“在本单元中，我们从哪些方面认识了物体”“可以用哪些词汇描述它们的特征”
三、小结（4’）
同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
认识一袋空气
板书设计
空气的特征：无色、无味、透明、看不见、较轻、无固定性状、可流动……
教
学
反
思
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