5.观察鱼优质课教案整理

《观察鱼》教学设计

【教材简析】

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。21世纪教育网版权所有

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、聚焦新课

1．教师：同学们，在上课之前，文老师想请大家猜一个谜语：

教师课件出示谜语：

没胳膊没腿，

从来不离水。

走路不用脚，

摇头又摆尾。

（谜底：鱼）

教师：同学们可以一起告诉文老师谜底是什么吗？

学生回答：鱼！

教师：同学们都非常棒！

2．教师课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。21教育网

3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——那就是水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节文老师将和大家一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）21cnjy.com

二、观察描述鲫鱼

（一）观察鱼

1．教师导入：请同学们把课本翻到38页，先看到课本上的第一幅图，这是

鲫鱼，鲫鱼是我们常见的鱼类，但是鲫鱼的身体是什么样的呢？今天文老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习，现在请各位小组长上来领取鲫鱼。每个小组在拿到鲫鱼后，我们要认真观察，看看鲫鱼的身体到底是什么样子的。现在给两分钟时间给大家观察并讨论。

学生开始观察，教师巡视指导。

观察活动结束，小组代表发言。

学生回答预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。【来源：21·世纪·教育·网】

（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。21·世纪*教育网

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

教师总结：鱼的身体由头、眼、嘴、鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等等组成。鱼的眼睛是没有眼睑的，而鱼的嘴巴和人一样可以一张一合。鱼身上具有鱼鳞，可以作为鱼的盔甲保护自己。鱼的身上一共有七个鱼鳍，它们分别是背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。文老师要特别强调一点，鱼是有骨骼的动物，请同学们看到课本38页第二幅图，这就是鱼的骨骼，鱼的骨骼和人的骨骼一样，可以很好地保护自己的内脏。现在请同学们拿出双手和文老师一起去感受一下自己的骨骼是怎么保护我们的内脏的。鱼的骨头是坚硬的，我们吃鱼的时候如果不小心被鱼刺卡住喉咙，喉咙会非常痛，所以吃鱼的时候一定要很小心，如果真的不小心被鱼刺卡到了，一定要及时就医，同学们请看到课本38页第三幅图，这是鱼的化石，经历了成千上万年的时间后形成的，能保持非常久的时间。教师展示其他鱼化石的图片。

（二）画鱼

教师：刚才同学们都观察得都非常棒，接下来请同学们拿出学生活动手册，翻到12页，我们要把我们观察到的鲫鱼画到活动手册上，等下要看看谁画得最

像。把今天的日期写好，在日期上面写上自己的名字。文老师先给大家做一个示范，大家看看文老师画得好不好，和你们桌面上的鲫鱼像不像。

教师示范画鱼。

学生边观察边完成画图，教师巡视。

教师展示学生作品，大家交流分享。

（三）观察鱼是怎样运动的

教师展示一幅小朋友走路的照片和一幅锦鲤的照片

教师提问：我们人是靠脚走路，小猫小狗也是靠脚走路，那么鱼没有脚是靠什么向前运动的呢？请同学们再次观察桌面上水盆里的鲫鱼，仔细看看鱼是怎么运动的，温馨提醒，如果鲫鱼不动的话可以轻轻用桌面上的棉签碰一下鲫鱼。

学生举手发言——鱼是怎么运动的。

教师总结：鱼是通过尾巴、身体以及鱼鳍一起协调运动的。

学生游戏：请小组代表上讲台模仿鱼是怎么运动的。

（四）鱼是怎样呼吸的

教师：刚才文老师在观察鱼的运动时，同时也观察到了一个现象，鱼嘴和鱼鳃不停地一开一合，鲫鱼这是在干嘛呢？

学生回答：鲫鱼在呼吸。

教师：同学们，我们都知道人是靠肺来呼吸的，我们来一起感受一下我们人体的呼吸，（教师带领学生一起做深呼吸动作）。但是鱼和人不一样，鱼主要是通过鱼鳃还呼吸，文老师给同学们准备了一段关于鱼呼吸的视频，我们一起看看鱼是怎么呼吸的。（播放鱼呼吸视频）。

（五）研讨小结

教师：同学们，今天我们一起观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有了哪些新认识。

（学生举手发言。）

教师总结：同学们，鲫鱼是我们常见的鱼类，通过今天的学习，我们知道了鲫鱼是有头部、眼睛、嘴巴、鱼鳃鱼鳍构成的，也了解了鲫鱼是通过身体、尾巴、鱼鳍的相互协调向前运动，最后我们还知道了鲫鱼和人类不一样，是通过鱼鳃来呼吸的。

（课件展示复习内容）

（六）课后作业

教师：我们在上节课中学会了观察蜗牛，这节课我们又学会了怎样观察鱼，最后文老师给大家布置一个小任务。请同学们把活动手册翻到12页，利用课后的时间完成拓展活动的内容，先观察一只蚂蚁，看看蚂蚁长什么样子，再判断下面三幅画哪只蚂蚁画对了。

观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。

【板书设计】

观察鱼

呼吸→鳃

运动→鳍

【活动手册使用】

本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。

拓展活动：先观察蚂蚁，再判断哪只蚂蚁画对了。这部分内容可以放到课后，学生自行观察后再完成。