1 制作电磁铁教案和学案内容

《制作电磁铁》教学设计

教学目标

1．科学概念

（1）、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

（2）、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向，会改变电磁铁的南北极。

2．过程与方法

（1）、制作铁钉电磁铁。

（2）、做研究电磁铁的南北极的实验。

3．情感、态度、价值观

养成认真细致、合作进行探究的品质。

教学重点、难点

重点：发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。

难点：探究电磁铁南北极发生变化与哪些因素有关。

一、游戏导入

1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子，一个盒子中装有回行针），知道回形针什么做的吗？(铁) 师：有什么办法把回形针从盒子里被转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触回形针。（用磁铁）

师：好，你来示范一下。

2、学生示范，（出现问题，回形针被磁铁吸了上来，但无法取下）

3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？

师演示电磁铁，吸、放回形针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。）

师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？

二、制作电磁铁、认识电磁铁构造

1．为了观察到这奇怪的现象，我们需要制作这样一个装置。

（1）课件出示，交流：怎样绕？

（预设答案：按顺时针或逆时针的方向绕；绕得紧而密；两头要打结固定好）

（2）师生同步绕。

（重点问题：明确顺时针及逆时针方向

。策略：绕线圈同学实物投影下展示，其余同学判断。）

为方便后面的描述和研究，我们统一把铁钉的两端命名为钉帽、钉尖（板书）。

2．把我们的装置接到电池上，能吸起大头针吗？会怎么样呢？断开电流，还有磁性吗？（出示要求：1、不要将电磁铁长时间接在电池上。2、反复做两三次，看看是不是都有同样的现象。3、测试一下，我们的电磁铁能吸起几个大头针。）

3．分组实验。

4．交流：我们发现了什么？

5．小结并板书：接通电流可以产生磁性

6．现在请同学们观察这个装置有哪几部分组成的？

像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁（板书：电磁铁）。

三．研究电磁铁南北极

1．师：你认为电磁铁会有与磁铁类似的性质吗？

生：会。

师：在四年级的时候，我们已经学习了磁铁有哪些性质呢？

磁铁有磁性，电磁铁接通电流后也有磁性。磁铁有南北极，电磁铁有南北极吗？

2．如果有，怎么判断电磁铁的钉尖一端和钉帽一端分别是什么极？（学生发表看法，教师板画）

（1）交流验证方案，确定测试方法：指南针测试。

（2）师示范用“指南针测试”。（组织学生讨论：是不是钉尖吸引磁针的南极，就能确定钉尖就是北极了？从而使学生认识到有时互相吸引的是铁，而不是异极，所以必须测两次，也就是必须同时满足一端排斥、一端吸引这两个条件，才能确定是南极或北极。) 3．学生动手操作，借助小磁针开展研究。

钉尖一钉帽一

4．按小组顺序汇报本组电磁铁南北极情况。

端

端

5．观察各组的数据，发现了什么？

1

可能什么原因造成了电磁铁南北极方向的不一2

致？（让几个组展示各自的装置进行比较，合理的进行……

推测）

6．我们的猜测是否正确？怎样证明？（活动性作业：小学科学课堂内的一些观察,实验记录单均可视作科学课的课堂作业。课堂活动性作业旨在把理性化的、学科性的知识转化为学生感性化的、活动性的知识探究，让学生亲身经历求知的整个过程。）

（关注点：每次只改变一个因素；多次实验，及时记录。）

改变前的磁极

（N或S）

钉尖

钉帽

一端

一端

改变后的磁极

（N或S）

钉尖

钉帽

一端

一端

是否影响电

磁铁的磁极

（√或×

）

改变的因素

实验次数

1 2 1 2

7．学生分组研究并记录，教师巡视。

8．交流研究现象和结果。

（关注点：交流的小组要展示他们的研究报告——基于现象的观察做出解释。每一个因素对于电磁铁磁极是否有影响，要得到所有研究者的认同，即要问一问其他学生是否同意他们的结论。）

小结并板书：改变电池的正负极接入方向，改变线圈缠绕的方向，会改变电磁铁的南北极。

四．总结梳理

巩固性作业:对本课所学知识进行有目的、有计划、有步骤、有指导的训练活动。通过这个训练活动，促使学生把知识理解的更透彻，掌握的更牢固，为进一步培养能力打好基础，为进一步掌握新知识创造条件。

1.电磁铁是由

___________、_____________ 两个部分组成的，它通电时产生

，切断电源后

消失。

2.电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与

、

有关。

3.下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请在括号中标出。

这两个电磁铁的南北极不同，是因为

。

3.比较磁铁和电磁铁性质有哪些异同？

启发学生比较磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方，以加深学生对电磁铁的认识。(不同的地方：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。) 五．延伸

观察一下开始时各组的电磁铁吸起大头针数量的统计表，你又发现了什么？想进一步研究什么？投影出示：

吸起大头针数量

（预设问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？）

板书设计

电磁铁

基本性质：

通电

产生磁性

断电

磁性消失

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13

改变南北极：

改变电池的正负极接入方向

改变线圈缠绕的方向