B优质课教学设计

Unit6 In a nature Park 第六课时教学设计

游海玲

【教学内容】

Part B Read and write

【教学目标】

1.知识目标：

（1）

使学生能听、说、读、写句型Is there …? Yes，there is. No，there isn’t.

Are there any…in the …? Yes，there are. No，there aren’t.

（2）能听、说、认读单词“high”。

2、能力目标：

（1）

能够在课件录音及图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

（2）

能朗读短文并写出三个关于自然公园的问题及答案。

（3）学生能用there be句型介绍自然公园或家乡并描述周边的景色特征。

3、情感目标

（1）培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。

（2）

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

【教学重点】

熟练掌握there be句型的肯定句、疑问句及肯定回答和否定回答。

【教学难点】

（1）长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。

（2）培养学生在实际情境中灵活运用所学内容进行交际的能力。

【教学准备】

多媒体课件，图片，单词及句型卡片，游戏道具，小奖品等

【教学过程】

（一）组织教学，创设氛围

Step 1:warm-up

1. Greeting. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you.

T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.

2. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

【设计意图】通过播放歌曲，帮助学生复习单词，不仅能够快速调动课堂气氛，有效复习知识，还能顺利引出本节课的重点词汇。

（二）复习旧知，做好铺垫

Step 2: review 教师播放课件，与学生进行趣味问答。

Do you like animals? 1. Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.

T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t. …

2. Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t.

T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.）

（三）创设情景，导入新课

Step3：

Presentation 1.出示本课时的学习目标。

2.小组合作：初步感知短文，把不能理解的单词及句子所处位子下划线，进行讨论。

3.教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at

the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。

教师问：“What is high?”，引导学生回答：“The sky / kite / building /mountain… is

high.”。

4.倾听录音，学生思考

教师播放课件录音，T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend，Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.

教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

（①

Where is Robin? ②

What’s in front of the mountain?

③

What’s on the lake?

Answers: ①

He is at Mr Jones’ house. ②

In front of the mountain, there is a small village. ③

There are man ducks on the lake.）

5.再次倾听，补画图片

Robin would like to draw a picture of the park .Can you help?

通过听录音，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在四人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

6.快速通读，圈出重点

请学生快速通读短文，找出短文中提及的景物：mountain，village，lake，ducks。并用笔圈出来。

7.再次阅读，小组活动

Write three questions about the nature park and give the answers. 请学生自主阅读短文，学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同小组合作进行问答练习，并完成书写活动，最后小组内核对答案。

8.跟读录音，指导发音

学生听录音，跟读短文中的句子，教师指导发音。

9.小组朗读，学生展示

学生分小组朗读，然后教师请几个学生当小老师进行领读展示。

【设计意图】用图片，课件录音和真实表情呈现新单词及句型，以任务型模式进行教学，小组合作等方式学习，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。在读短文时，我先后进行了阅读、跟读、朗读、小老师领读展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极活动，为学生的终身学习奠定基础。

（四）巩固提高，扩展运用

Step4：

Consolidation and extension 1.Game：听音乐传花

（When music is stop , the student take the flower ask: “Is there …? / Are there any…in the …? ”

All students answer : “Yes，there is. No，

there isn’t. / Yes，there are. No，there aren’t.”

）

2、Game：快速反应

One student read a sentence, the other students take the cards and finish the sentence.( 一位同学读出一个句子，其他持有卡片的同学到讲台上来完成连词成句。）

【设计意图】游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养，并达到巩固本课时重点句型的作用。

3、学以致用，当堂检测

英语小练笔：请学生为所在地区的一个自然公园或村落写一段英文介绍。

4、作品展示，投影批改

In a nature park / In a village /In my village (Welcome to the …! There is….We can see …. There are…. The sky there is blue . Look! There are many clouds in the sky . The clouds are white. What a beautiful …it is !

)

【设计意图】通过英语小练笔检验学生对功能句的掌握情况，突出there is…和there

are…句型，并及时进行重点句的书写指导和现场修正，这是对学生书写的操练及思维能力的培养。

（五）德育教育，启迪学生

Step5: 德育教育：（同学们，我们的家乡美吗？美！我们的家乡山清水秀，风光秀丽，空气清新，使人心旷神怡，民风淳朴，的确山美水美人更美！你们爱自己的家乡吗？爱！那就要懂得保护环境、人人有责的道理，一起爱护我们的绿水青山！爱！那就要努力学习更多知识，共同把家乡建设的更加美好！）

【设计意图】通过学习本课，培养学生热爱家乡热爱大自然，保护环境的美好情感；增强环保意识及努力学习，更好的为自己家乡做贡献。

（六）课堂小结，强化记忆

Step6：Summary of the class（课堂小结）：

Talk about what you learned in this class 说说这堂课你们学到了什么？

【设计意图】让学生自己梳理本节课的内容，再次巩固了知识，强化了记忆。

（七）结合实际，布置作业

Step7：Homework 1、Reading: Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences. （

熟读课文15分钟，记忆新学词汇和句子。）

2、Writing:

做本课时大练习册73页的第三题：阅读短文，完成下列各题。

3、Practicing: 和朋友用英语表达自己所在地区的自然公园或自己的家乡。

【设计意图】让所学知识自然有效的运用于生活实践中去，进一步达到学以致用的效果。

【板书设计】

Unit 6

In a nature Park Part B

Read and write

There is… .There are… . Is there…？

Yes，there is. No，there isn’t.

Are there…？

Yes，there are. No ，there aren’t.

【设计意图】我采用归纳法，将本课时there be句型的肯定句、疑问句及肯定

回答和否定回答都展示出来，加上简洁明了的卡纸图片，使学生一目了然。