1 从种瓜得瓜说起特级教师教学实录
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未知
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关键词：1 从种瓜得瓜说起特级教师教学实录
正文
《从种瓜得瓜说起》教学设计
科学探究
1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。
2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。
3．能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。
情感、态度、价值观
1．感受到探究生命奥秘的乐趣。
2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。
科学知识
1．知道什么是遗传和变异现象。
2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。
一、
谚语导入
种瓜得瓜，种豆得豆；母生九子，连娘一起十个样 神奇的大自然，带给我们无限的可能，那我们就一起来欣赏一下吧。
二、新授
1、通过刚才的图片，我们一定很想知道同一品种之间有哪些相似和差异吧。赶快拿出今天的实验材料，以小组合作的形式，找一找它们在颜色、外形等方面的相似点和差异。
2、小组展示：请小组长代表小组，汇报全家福照片中你和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，有哪些长得相似的或有差异的体征呢。
3、辩一辩：通过刚才的观察和汇报，请你用自己的话来说一说什么是遗传，什么是变异？
4、小结：水稻繁殖的后代还是水稻，狗妈妈生的孩子还是狗，这种现象就是遗传。遗传使生物种类世代延续下去。狗妈妈的几个孩子之间、孩子与父母之间长相都有区别，这一现象就是变异。变异使生物具有个性特征。
5、看一看：自然界中其他生物的遗传和变异现象。
6、读一读：道尔顿的色觉与别人有什么不同呢？
7、看一看：世界很多彩
我却看不见
8、测一测：图片中的数字是多少？
9、课外实践，课堂展示
10、
奇怪的皇族病，常见的遗传病——白化病、精神分裂症
11、
总结：种瓜得瓜，种豆得豆说的是？
一母生九子，连娘一起十个样说的是？
教学反思
1、
教学环节还不太流畅。
2、
遗传和变异的结果表达不明确。
3、
教师课堂热情与激情不够，没有充分调动学生的积极性。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-09 21:30:00
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作者信息
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来自：学校：湘潭市九华示范区杉山学校
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