13.《小二黑结婚》第一课时评课稿

双流艺体中学高2019届语文复习学历案

小说文本阅读和答题技巧能力培养

确认、整合

——小说文本阅读和答题技巧能力培养

【学习专题】

高考现代文阅读专题，筛选、整合信息、分析综合能力的培养

【设计者】

四川省双流艺体中学语文学科组

赵成平

【考纲要求】

《2018高考语文考试大纲》，关于现代文阅读中关于“分析综合”能力的考查包括“筛选并整合文中信息”关于“探究”能力考查包括“探讨作者的创作意图”。

【专题目标】

1、对关键信息进行整合，提升分析综合能力。

2、确认题目要求，揣摩出题者的意图，从而找准答题思考方向。

3、熟练运用答题技巧，强化规范答题。

【学法建议】

1、老师介绍给学生筛选、整合文章信息的方法，学生带着方法阅读例文，对筛选、整合能力进行实践运用。

2、通过对试题的研究，揣摩出题者的意图，学会规范答题，提高学生应试能力。

【学习资源】

1、确认、整合

在现代文阅读和考试答题活动中，培养学生“确认和整合文中信息的能力”，即快速准确地筛选出作者在文中的关键信息，即确认信息的能力；并把筛选出的信息进行加工、提炼、概括、总结。即整合信息的能力。

确认：筛选出文章关键信息，进行勾、画、圈、点、批注。

整合：对筛选出的关键信息进行加工、提炼、概括、总结。

2、高考阅读理解试题，考的就是一个“读懂”，读懂：作者和出题者。

学会揣摩：

（1）揣摩文章作者的意图（领悟作者的本意）

（2）揣摩出题者的意图（遵照出题者的要求）

（3）揣摩阅卷老师的意图（迎合阅卷老师的口味）

3、答题规范化

高考答题三大要求

（1）把读懂题目要求视作高考答题之第一要务。

（2）把答题规范化视作高考答题之核心任务。

（3）把获取绝对高分视作高考答题之终极目标。

【评价任务】

1、完成课前活动（检测目标1、2）

2、完成课堂活动一（检测目标1）

3、完成课堂活动二（检测目标1）

4、完成课堂活动三（检测目标1）

5、完成课堂活动四（检测目标3）

【课时分配】1课时

【学习过程】

一、学习活动一

了解高考考试大纲、确认、整合的方法，初读学历案中《七岔犄角的公鹿》

，勾画圈点和批注，筛选并整合文章关键信息。

二、学习活动二

再次精读文本，完成后边思考题。

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小说文本阅读和答题技巧能力培养

三、学习活动三

学生展示对文本关键信息进行的勾画圈点和批注，检测学生确认、整合信息的能力。

四、学习活动四

在老师的帮助下，再次确认、整合文章关键信息，熟练掌握确认、整合的方法。

五、学习活动五

确认题目要求，揣摩出题者的意图，分析试题，整合文章信息，形成规范答案。

【真题再现】

(2017山东高考卷)阅读下面文字、完成1——4题。

七岔犄角的公鹿

（鄂温克族【注】）乌热尔图

①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。

②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。

③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”

④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。

⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”

⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”

⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。

⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。

⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。

⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。

⑪“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”

⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”

⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。

⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

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小说文本阅读和答题技巧能力培养

⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。

⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。

⑰啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。

⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。

⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。

⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”

（21）公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，他似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没有伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影．．．．．．．

【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。

思考题

1、梳理故事情节，简要概括故事内容。

明确：

我与继父的冲突隔阂——我要求打猎来证明自己已经长大——狩猎第一天，成功射伤公鹿，却被公鹿的勇敢担当所感动——狩猎第二天，亲眼目睹公鹿和凶残的狼的残酷搏斗，公鹿勇猛，有担当，坚强不屈，沉着机智，最终战胜狼，并保护了鹿群。——从公鹿忍着伤痛勇敢机智地战胜狼，我终于明白了什么才叫真正的男子汉，并理解了继父的不易。——最后，我究竟应不应该射杀公鹿，让我难以抉择。

2、概括文中七叉犄角公鹿的形象特征

明确：

（1）体格健壮，长有漂亮的犄角。（2）刚猛傲然，斗志高昂。（3）沉稳而有智慧。（4）有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。

3、本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。

明确：

①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；（读者的感受角度）②引出下文“我”去打猎的故事；（结构情节方面）③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及“我”对亲情的渴望；（情感方面）④初步刻画“我”性格的倔强和好强。（人物形象方面）

4、本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。

明确：

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小说文本阅读和答题技巧能力培养

分析：找出最突出的手法。比如：对比、衬托、修辞手法、细节描写等。

答案结构：先答手法，然后结合文本具体分析。

答案：动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等，生动传神。‚比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）

5、本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。

明确：

分析：看似是开放性试题，是自己谈谈，但是还是基于文本，推断出，从文中找到合理的理由。

看法一：不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。

看法二：会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也能应该展现出我的勇气和骄傲。③“我”需要通过向狩鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩鹿的大好时机。

【课后反思】