4 刷子李ppt课件教学实录

《刷子李》教学设计

教学目标:

1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备:了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。

课时安排:1课时。

教学过程

一、直接导入,感受名字的“奇”

师同学们,这节课我们要去认识一位手艺人,他就是——刷子李。(生接)

刷子李是一位手艺人的绰号,通过这个绰号你明白了哪些信息?

师你知道了他的行当。

生他姓李。

师你知道了他的姓氏。

生他粉刷技术肯定很好,才会得到这样的绰号。

师听听,他说得有理有据。是的,在当时的天津,人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。比如,要是一个姓张的人蛋糕做得最好,我们就可以称呼他为蛋糕——张(学生接,然后笑)。通过预***家发现没有,整篇文章就是围绕——刷子李技艺高超来写的。(生接)

二、反馈预习,明确目标。

师:通过预习,很多同学觉得这几个词语很难读,我们来读读吧。谁来读?

师傅包袱匀匀实实蘸浆露馅儿发怔悠然天衣无缝半信半疑匀匀实实

师:非常好!师傅、包袱是读轻声的,露馅儿是儿话要读对了。

师:同学们,在预习过程中,大家在提出了很多问题,老师整理了一下,觉得这两个问题,是大家最关注的,我们一起来看一下。

第一个问题是:

1、刷子李高超的技艺表现在什么地方?有谁谁等同学提出了这个问题或相关的问题。

第二个问题是:

2、作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的?有某某等同学提出的。

师:接下去请大家围绕这两个问题去默读课文。

1、快速默读课文,划出最能表现刷子李高超技艺的句子,想想你是从哪个词中感受到的,并在旁边写写批注。

2、想想作者又是怎样写出他技艺高超的?

【板书:技艺高超】

三、抓细节描写句子,感受高超技艺。

师:好,同学们,我们来交流一下,你从哪里感受到刷子李高超的技艺了?

学生a:

他要是给您刷好一间屋子,屋里任吗甭放,单坐着,就赛升天一般美。

师:“任吗甭放”是什么意思?

这是一篇描写天津的文章,所以这是一句极具天津特色的方言。

师:你是从哪个词中感受到的?

师:换句话说,坐在这样的房间里就像坐在哪里啊?(天堂)

师:真可谓是:此房只应——天上有,人间能得几回坐。同学们,课文中还有两句也是像这样描写刷墙后的效果的,谁找到了

学生b:

可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

师:抓一个词来谈一谈吧。

师:你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢?

师:你知道“匀匀实实”是什么意思啊?(均匀,厚实)

师:有没有没刷到的地方?会不会有的地方厚有的地方薄?这就叫——匀匀实实

师:从那个词中感受到的?【板书:天衣无缝】

师:带着这样的感受来读读吧!(生齐读)

学生c:

最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

师:谈谈你的体会吧。(生谈)

师:身上一个白点不掉难吗?(难!)难吗?(难!!)那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢?

生:(技艺高超)

师:对啊,这正是艺高人胆大啊!

重点研读

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,好像伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响,极是好听。

1、请学生读句子,体会“悠然”。

师:说说看高超在什么地方呢?抓一个词谈一谈你的感受吧。

生:(说)你觉得那个词最能体现呢?【板书:悠然】【天衣无缝】

2、师:你知道悠然是什么意思吗?(悠闲的样子)那这八个字应该怎么读呢?你试一试吧?……不够悠然……还不够悠然……真好

(生1、2、3读)

师:我们带上动作读一读吧,举起手,仰起头,我们一起来读一读吧。【(师生共读:“悠然摆来,悠然摆去”)有什么感觉?(轻松)(手很酸)

师:你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗?(不是)那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢?

师:那刷子李为什么刷的那么轻松(悠然)啊?

师:我们一起来读读这句话吧。(生齐读:整句话)

3、师:读着,读着,你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗?那么你觉得他仿佛是一位——生:我觉得他是一位画家。

师:你从哪感受到的?

师:对啊!刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢!还是一位?

生:音乐家、演奏家

师:你从哪感受到的?

师:多形象的比喻啊!每一摆刷都是“啪”地清脆一响,那么有韵律,那么有节奏,这不是演奏(音乐创作)又是干什么呢?

生:舞蹈家

师:你从哪感受到的?

师:对啊,这就是翩翩起舞啊。你觉得他在跳什么舞呢?我想他跳的一定是刷墙舞!

学生:书法家

师:悠然摆来,悠然摆去,他正在挥毫泼墨呢?

4、师:经过这一番感受,你觉得刷子李还是在刷墙吗?(不是)对啊!他分明是在艺术创作啊!让我们也用自己的方式——朗读,来将刷子李高超的技艺表达出来吧。(为了更好的表达,先自己练一练吧。)

师:看来你是茶壶里煮饺子有货倒不出啊!体会得不错,但表达不出来。谁再来试试看(指名读)

师:你是砌墙的砖头头后来居上啊!像他一样我们一起来感受一下这位艺术家吧!

(生齐读)

总结:同学们,刚才我们主要是通过研读,描写刷子李刷墙,悠然的动作和匀匀实实的效果的句子,来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点,将它放大的描写,就叫它——细节描写【板书:细节】

四、抓侧面描写句子,感受高超技艺

。二)侧面描写

1.我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,面对师傅的技艺,徒弟曹小三的态度又是怎样的?快速浏览6——9自然段,找出有关的句子读读,然后试着完成这个填空。

起初曹小三对师傅的绝活一直(),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得(),正当徒弟对师傅佩服得()时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点, (),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,()。

2.是呀,文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑,变成后来亲眼见证之后的确信无疑,这个心理过程可谓是一波三折呀!

3.当见证师傅的高超的刷墙技艺,聆听了师傅的教诲之后,曹小三顿时明白了许多,他会对师傅说些什么呢?(请你把它写在文章的最后面)

4.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那文章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了?

5.小结:这就叫侧面描写,这样的描写能对文章起到推波助澜的作用;而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写,正是在这样多方面的描写中,刷子李的形象才变得越来越丰满,冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。

四、推荐阅读:冯骥才的《俗世奇人》的资料

今天文中的主人公通过冯老先生生动描写带给了我们很多惊奇,那你们还想了解更多的奇人奇事吗,同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中奇人荟萃,一个个奇人身上发生的一桩桩趣事,肯定会令你拍案叫绝。

板书设计:

刷子李

悠然天衣无缝细节描写

技艺高超

曹小三侧面描写