C教学内容

Unit4 第2课时教学设计

【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit4

【主题】Where is my car?

【课时】第2课时:A. Let’s talk A. Let’s play

一、教学目标

1. 能听懂、会说、运用句子“Let’s go home!”,“Where is my pencil box?”,“It’s in your desk.”,“It’s under your book!”,“Silly me!”并能灵活运用这些句子进行交流。

2. 教育学生与他人进行交流时要懂礼貌。

3. 通过创设“找东西”的情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

4. 能理解,运用句子“Silly me! ”。

5. 在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

重点

1. 能听懂、会说、运用句子:“Let’s go home!”,“Where is my pencil box?”,“It’s in your desk.”,“It’s under your book!”,“Silly me!”并能灵活运用这些句子进行交流。

2. 能在实际情景中灵活运用句子“Silly me!”。

难点

1. 掌握表示位置关系的介词“in”和“on”。

2. 句子“Silly me!”的使用情景。

三、教学准备

1. 与本课时教学相关的教学挂图、文具。

2. 本课时教学所需的教学音频。

3. 多媒体课件、作为奖励的小礼品、蒙眼布、时钟。

4. 学生自备蜡笔和画纸。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, everyone.

Ss: Good morning/afternoon, teacher.

T: Welcome back to class. Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2. 我说你做。

教师说:“Take out your pencil. (边说边做动作)”

学生拿出自己的铅笔后,教师接着说:“Put your pencil in your desk.”学生根据指令做动作。

教师用同样的方法说指令,学生根据指令做相应的动作,复习表示物体位置的介词。

3. 游戏:让全体学生站起来,教师随意说出“A. Let’s do”部分的指令,学生根据指令做出相应的动作,做错动作的学生坐下,几轮游戏过后,站着的学生获胜,教师给予小礼品作为奖励。

Step 2: Preview

学生同桌合作,一位学生将自己的一种文具,如蜡笔,藏起来,另一位学生用学过的句型猜测文具的位置,如:

S1: Where is your crayon?

S2: Guess!

S1: Is it in your bag?

S2: No, it isn’t.

S1: Is it under your chair?

S2: No, it isn’t.

S1: Is it in your desk?

S2: Yes, it is.

Step 3: Presentation

A. Let’s talk.

1. 介绍新句型。

(1) 教师拿出一个时钟,将时间拨到下午4:30,说4:30 p.m. now. It’s time to go home.”然后让全班学生做“背书包”的动作,引导学生说:“Let’s go home!”

(2) 教师拿出课前准备好的文具盒,将文具盒放在桌子里面,并问:“Where is the pencil box?”引导学生回答:“It’s in your desk.”

(3) 教师请一位忘记带家庭作业的学生上讲台,并与该学生进行对话。如: T: Where is your homework?

S: It’s at home. Silly me!

然后教师解释“Silly me!”的含义及用法:表示“我真傻”,当做错某事或忘记做某事时可用该句型表达对自己的责怪之情。

2. 播放本部分的教学录音,学生听完录音后回答下列问题:

Who are the two boys?

Is the pencil box in the desk?

Where is the pencil box?

3. 再次播放教学录音,学生跟录音读对话,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

4. 让学生同桌合作分角色练习表演对话。

5. 请几对学生上讲台表演对话,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

6. 解释对话中的语言点。

(1) Let’s go home! 让我们回家吧!

let’s是let us的缩写形式,后面接动词原形,表示建议。如:

Let’s have a look at that toy! 让我们看看那个玩具!

(2) Silly me! 我真傻!

silly的意思是“愚蠢的,糊涂的,没头脑的”。句型“Silly me!”用来对自己忘记做某事或对已经做过的错事表示后悔或责怪,如:

Silly me! My keys are at school. I can’t get into my home now.

我真够蠢的!我把钥匙忘在学校了,现在我进不了家了。

Step 4: Extension

1. A. Let’s play.

(1) 教师用多媒体演示本部分的内容,学生认真观察。

(2) 学生与同桌合作,演示情景图中的内容。

(3) 教师请几对学生上讲台进行演示。

2. 角色扮演。

学生拿出蜡笔和画纸,画出自己爸爸或妈妈的头像,制作成人物头饰,然后学生同桌合作就某件物体的位置进行对话,如:

S1: Mum, where is my car?

S2: Is it on your desk?

S1: No, it isn’t.

S2: Is it in the box?

S1: No, it isn’t.

S2: Look! It’s under the chair.

S1: Oh, yeah! Thank you, mum.

Step 5: Summary

1. 师生一起总结本课时的重点句型。

2. 教育学生与他人交流时要懂礼貌。

Step 6: Homework

1. 跟录音读三遍“A. Let’s talk”部分的对话,注意模仿录音中的语音、语调。

2. 仿照“A. Let’s talk”部分的对话,编一段类似的对话。

【板书设计】

【教学反思】