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6 最佳路径优秀教案｜教案在线预览

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关键词：6 最佳路径优秀教案

正文

小学语文《最佳路径》第二课时教学设计安徽省天长市金集小学杜立山

教学目标:

1,能正确流利有感情地朗读课文,引导学生联系上下文思考、讨论,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的能力。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学重点、难点:

引导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

教学准备:多媒体课件

教学步骤:

一、复习导入

1、齐读词语。

2、导入板书:最佳路径

二、新授

世界上的道路千万条,但这条路径又与我们所见到的有什么不同的地方呢?(学生谈)

出示小组合作要求:

1、每个小组独立学习。

2、每组成员轮流发言,人人参与。

3、发言时要求大胆表达、清楚明了。

预设:

▲格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。

▲这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。

▲行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。

▲这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

▲设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。

▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成

的。

(出示课件)

师:同学们真会读书。要深入的理解课文,不仅要读懂课文,读进去,谈出来,还要抓住课文的内在联系。4、老太太和其他园主卖葡萄的方法不一样,能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。

无人问津生意兴隆

门可罗雀门庭若市

冷清红火

5、如果你是过路人,看见一串串熟透的葡萄,你愿意买谁家的葡萄?为什么?

(1、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。3、“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。)

【板书:给人自由任其选择】

三、总结升华

出示:1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

同学们,如果你是那次研讨会上的一个评委,你会对格罗培斯的设计作出怎样的评价?

四.由克罗培斯答记者问表演活动(让一位学生扮演克罗培斯,其他学生扮演来自各国的记者)

五,作业

1.课后习题4

2.熟读课文

板书设计:

最佳路径

给人自由任其选择

受到启发尊重信任

完成设计获得最佳

资料摘要

6 最佳路径优秀教案

6 最佳路径优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6 最佳路径PPT课件和教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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