解决问题教学设计(第二课时)

小数的初步认识解决问题

一、教学内容:教科书第97页例4

二、教学目标:1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2.通过说一说、想一想等教学活动使学生进一步体会解决问题的步骤、策略、方法。

3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验.

三、教学准备:多媒体课件,实物投影

四、教学重、难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

五、教学过程:(一)创设情境,明确问题

1.同学们新课开始前我们先来完成一个小测试,注意听----同学们,坐在教室里怎么样的听课。把句子填充词语补充完整。聚精会神、有认真的还有专心致志的听课。同学们说的非常好,这节课老师希望你们说到也能做到好不好?今天老师给你们带来一些小礼物。谁能正确读出图片上商品的价格。老师就把礼物送给谁。同学们读对了。请同学们观察物品的价格是用什么来表示的。小数。谈到小数,同学们一定不陌生。今天我们继续来学习小数的初步认识解决问题。

2.出示小数加减法的课件。谁能快速准确的口算出结果。0.8+0.6=1.4元第二问呢,同学们看题0.8-0.6=0.2元。你们真棒。能在很短时间内算出准确的结果。老师给你们个赞。。同学们,老师在这里有个疑问?在计算小数竖式加减法的时候要注意什么呢。学生答:小数点对齐。为什么要小数点对齐呢。同学们,你们回答的非常正确。小数点对齐也就是相同数位对齐。相同数位对齐才能相加减。同学们把这句话齐读一遍。同学们回答对了,老师给你们个奖励,看题出示买玩具的习题,谁来读题。谁能说一说通过读题,你知道了哪些信息。题中要解决什么问题呢?。谁来解答10-4=6 元6>5钱够了。同学们,想一想还有其他的解答方法吗4+5=9 元10﹤9。钱够了。同学们,你们在想一想。刚才晨曦同学做的和老师的这两种做法一样吗10-5=5元5>4钱够了。非常棒,这又是一种解答方法。你们真是太聪明了。老师发现难不倒你们。

(二)讲授新课

接下来看一道有挑战性的难题,出示买学习用品的例题,谁来读题,。谁能说一说你通过读题,知道了哪些信息。题中要解决什么问题呢?。下面同学们分小组讨论然后把你想到的解答方法写在你的测试纸上。教师巡视。找解答方法正确的书写规范的到黑板上展示,然后让学生自己说出这样解答的道理。老师出示课件,证明。学生的答案是正确的。那么。除了这两种解答方法之外,还有没有其他的解答方法呢?对了,可以把买物品的钱加到一起。然后和带的钱相比较6.8+2.5.+0.6=9.9元9.9﹤10答:钱够了。那么同学们观察。以上两种解答方法和第三种解答方法相比较。哪种方法比较简便。对了。第三种方法比较简便,只有两步就计算出了结果。所以以后在做题过程中没有要求用几种方法解答。我们就选择最简便的一种好不好。同学们到现在为止老师发现你们太厉害了。同学们,闭上眼睛老师变一个小魔术,看题。明明很顽皮。

他看到了可擦笔。然后不想要原来的铅笔,想换成可擦笔问他的钱够吗?。同学们先读题。找出题中,你知道的信息。然后看明白题中要求什么问题。接下来我们自己思考,独立完成好不好,把答案写在你的测试纸上。教师巡视。发现问题及时给予学生指导。老师指名两名学生。说出答案。并讲出这样做的道理。同学们,你们讲的非常棒,语言非常有条理。先要求出买文具盒儿后还剩多少钱,再求另外两种要买的文具一共多少钱。然后用买文具盒儿剩下的钱和这两种物品的价钱之和相比较10-6.8=3.2

元2.5+1.2=3.7元3.7>3.2。所以钱不够。同学们,他们讲的好不好。你们真给力。谁还有别的解答方法10-6.8=3.2元3.2-2.5=0.7元0.7<1.2。所以钱不够。他们讲的好不好。叙述的非常完整。同学们在观察一下这道题有没有简便的方法呢。谁来说一说,6.8+2.5+1.2=10.5元10<10.5。所以钱不够。同学们。我们一起看他们的答案正确吗?出示课件,给解答的同学肯定。他们的答案非常正确,我们给个掌声。同学们。现在我们比较一下买玩具的题和买学习用品的题有什么相同和不同。找同学回答。

小结:。同学们,你们观察的非常仔细,前一道是整数解决问题,买学习用品的题是小数解决问题。那么相同在哪里呢。同学们说的非常好。对了,小数解决问题的方法与整数解决问题的方法完全一样:。先要阅读与理解。然后分析解答。最后要反思再检验。同学们,你们太棒了。既然你们掌握了解决问题的方法,我们来做两个习题好不好?

(三)巩固练习,深入理解

出示练习题,学生在测试纸上完成。第一道要求写出最简便的那种计算方法。

然后指名学生回答。老师给与肯定。第二道练习题。判断正误。让学生。先来判断正误。再说出错在哪里。同学们,你们太聪明了。今天的课接近尾声,下面我们来谈一下这节课的收获(略)

(四)作业:解决一次实际生活当中要用小数加减法解决的问题

附板书:小数初步认识解决问题

阅读理解

聚精会神分析解答专心致志

反思检验

10-6.8=3.2元10-6.8=3.2 6.8+2.5+0.6=9.9

2.5+0.6=3.1元3.2-2.5=0.7 9.9>10

3.2>3.1 0.7>0.6 钱够了(最简便)

钱够了钱够了