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两位数加、减两位数主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：两位数加、减两位数主要内容及教案内容

正文

两位数加、减两位数

课时目标

1.初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确进行口算。

2.初步培养思维的灵活性和类推能力。

教学重难点

重点:掌握加法竖式规范的书写方法。

难点:理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的算理。

教学过程

㈠、复习引入

1.口算下面各题。(学生回答。)

53+20 36+40 28+40

57+20 76+3 43+2

65+2 31+4 57+2

73+6 42+5 21+4

提问:口算时,十位上的数要加在哪一位上?个位上的数呢?

2.在()里填上适当的数。

39可以分成,28可以分成,35可以分成,72可以分成

31可以分成,75可以分成,63可以分成,29可以分成

生活中口算的用处很大,这节课我们继续学习口算的本领。(板书课题。)设计意图:练习数的组成为两位数加减两位数的不进位加法和不退位减法作准备。

㈡、探索新知

1.教学例1。

出示例1情境图。(用实物投影仪出示,并让学生先说说题目的意思)生:班上有23个男同学,22个女同学。算一算:一共有多少个同学?

列出算式:23+22。

讨论算法。

口算。

师:可以怎样进行口算?

引导:想一想,23和22分别是由哪两个整十数和一位数组成的?

(鼓励学生开动脑筋寻找多种方法。)

集体交流算法。

师:哪位同学说说23+22可以怎么算?

(指各学生汇报。)

生1:23+20=43,43+2=45。

生2:3+2=5,20+20=40,5+40=45。

生3:23+2=25,25+20=45。

生4:20+22=42,42+3=45。

(教师及时表扬学生。)

用计数器计算。

师演示:先在计数器上拨23。加上22就是在十位上拨2颗,个位上拨2 颗。此时,十位上有4颗,个位上有5颗,合起来就是45。

用竖式计算。

除了以上方法,还可以怎样算?(用竖式算。)

教师边写竖式边说明:先写23,再在23下面写上22,并在22前面写上“加号+”,最后在下面画一条横线。先算个位上的3加2等于5,写在横线下面的个位上;再算十位上的2加上2等于4,写在个位,合起来是45。

(学生在练习薄上书写。)

师:观察算珠图和竖式,它们有什么相同点呢?

引导学生说出:都是十位上的数和十位上的数对齐相加,个位上的数和个位上的数对齐相加。

教师强调:列竖式时相同数位上的数要对齐,再相加。

对比算法。

你们认为哪一种口算方法更简便合理?请说明理由。

(指名学生说说各自的看法。)

试一试。

选择你认为简便的方法进行口算。

出示37+21= 43+42=

(指名学生说说口算步骤。)

设计意图:利用实物投影仪展示多种算法,理解两位数加两位数的口算方法。让学生明确无论用哪种方法,只要你自己认为是最简便的即可。

㈢、巩固拓展

出示教材第45页“课堂活动”的第1题小棒图。

先观察再计算并说说是怎样算的。

教材“练习九”的第1,2题。

抽学生回答1、2题的计算方法。

设计意图:巩周本节课多种算法的算理。

㈣、课堂小结

通过今天的学习你收获了什么?

今天我们学习的是口算两位数加两位数,也就是几十几加几十几。口算时,可以先把第二个加数分成几十和几,然后把几十几先加几十,再加几,就可以算出得数;还可以列竖式计算,注意列竖式时相同数位上的数要对齐。从个位算起。

资料摘要

两位数加、减两位数主要内容及教案内容