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《统计表和条形统计图（一）》教案第一课时教学内容教材第40~43页的内容。教学目标1.经历简单的收集，整理和分析数据的统计过程，能够填写统计表，用画“正”字的方法记录数据。2.能够利用统计知识，主动收集整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明一些简单问题。教学重、难点1、根据实际情
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1、统计表和简单的条形统计图教学实录及点评
未知
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关键词：1、统计表和简单�…教学实录及点评
正文
《统计表和条形统计图（一）》教案
第一课时
教学内容
教材第40~43页的内容。
教学目标
1.经历简单的收集，整理和分析数据的统计过程，能够填写统计表，用画“正”字的方法记录数据。
2.能够利用统计知识，主动收集整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明一些简单问题。
教学重、难点
1、根据实际情况填写统计表。
2、根据统计表画出条形统计图。
3、经历统计的过程。
教学过程
一 导入
这一节课我们来了解统计表和条形统计图，要求能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二 讲授新课
1.出示教材第40页例1。
老师这儿有两个问题需要大家来解决。
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：
你能根据调查结果记录完成下面的统计表和条形统计图吗
某班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月
某班同学最喜欢的电视节目统计图
(1)统计表中的“合计”是怎样计算的?
(2)条形统计图中每格的高度表示几人?
师:统计表中的“合计”代表什么?它是如何计算的?
生:表中的合计数是喜欢各类电视节目的人数相加的和,即6+15+12+13=46(人)。
条形统计图中每格的高度表示几人?
学生分组讨论,集体交流。
生:从图中可知,条形统计图中每格的高度表示2人。
教师说明条形统计图应该有标题、纵轴和横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示,引导学生总结条形统计图的结构和表示数据的方法,并完成条形统计图。
师小结:统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条表示数据,统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。条形统计图能直观,形象地表示数量的多少。
2.出示教材第42页例2
梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130-139cm的队员适合穿小号,140-149cm的适合穿中号,150-159cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗?
师:你觉得怎样才能解决这个问题?在小组里讨论一下,然后汇报。
教师已经带大家把每个队员的身高都收集好了。(出示身高记录单)接下来做什么?(把这些数据按130-139cm、140-149cm\150-159cm三段进行整理)
师:画正字是最常用的整理数据的方法,现在请你们打开教材第42页,用画正字的方法把这些数据分段整理好。
同桌两人合作。请一对同桌板书演示。
师:接下来我们要把整理好的数据填入统计表。
请说一说你统计的结果,填表时先填什么?最后填“合计”有什么好处?(其实,就算合计与数据总量一致,也不一定能保证统计过程的正确,整理时可能把数据分错段,所以,整理数据时一定要细心)。
师:从这张表中你能知道些什么?现在你知道每种服装各要买多少套吗?请你想一想,我们是怎样来解决这个问题的,谁来具体说说。(指名让学生回答)
3.课堂演练。
教材第41页练一练,让学生独立完成。步骤:1 收集数据。2分段整理,3 填报统计。4 分析结果。
三、布置作业
教材第43页练一练。
四、总结。
统计是我们用来解决问题的重要方法之一,一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后分析统计结果,从而把问题解决。第二个环节类似我们以前学的分类整理,今天我们学习的是分段整理。
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关于本教案的常见问题
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