整十数加、减整十数教学设计实例｜教案在线预览

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官庄镇中心校2018春数学赛课教学设计《整十数加、减整十数》教案官庄镇中心校杨毅教学目标1、运用直观的手法,初步掌握整十数加减整十数的计算方法,正确进行计算。2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。教学重点掌握整十数加减整十数的计算方

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所属课文：整十数加、减整十数

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2021-07-18 18:06:48

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学校：秀山土家族苗族自治县官庄镇中心校

整十数加、减整十数教学设计实例

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关键词：整十数加、减整十数教学设计实例

正文

官庄镇中心校2018春数学赛课教学设计

《整十数加、减整十数》教案

官庄镇中心校杨毅

教学目标

1、运用直观的手法,初步掌握整十数加减整十数的计算

方法,正确进行计算。

2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能

力。

3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

教学重点

掌握整十数加减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。

教学难点

培养学生的口算能力。

教具、学具准备

课件、小棒、口算卡片。

教学过程

一、复习

10以内一位数加减法(卡片开火车算)

2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4

二、创设情境

发书了!大家看桌子上摆着3叠书,每一叠都是10本,那么2叠书加1叠书是多少本呢?

我们列出式子看一下。

20+10=

怎么计算呢?

1、学生摆小棒;

2、计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30;

3、用计数器计算,十位拨一颗珠子表示1个十,再拨2颗珠

子表示2个十,一共3颗珠子表示3个十,即是30;

4、用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加想来一共是3个10,也就是30。

三、整十数减整十数

如果这30本书,我们要拿走20本,还剩多少本呢?

可以怎么列算式?(板书:30-20=10)

你是怎么知道30-20等于10的?同桌两人说一说。

我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一

下。(学生活动)

总结课题:整十数加、减整十数。

四、巩固练习

1.第62页“做一做”第1题。

2.第62页“做一做”第2题。

3. 让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。

五﹑全课小结

今天同学们都学会了什么?

1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数

及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

板书设计

1 整十数加﹑减整十数

10+20=30

想:1个十加2个十是3个十,即是30

1+2=3, 10+20=30

30-20=10

想:3个十减2个十是1个十,即是10

3-2=1, 30-20=10

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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