1. 大家来做加法表公开课教案

大家来做加法表

考查内容:一年级(上)综合模块。

教学目标:

1.知识技能复、考、评。

(1)比较熟练、正确计算20以内加减法:视算。

(2)知道四类几何体的名称并会正确辨别:根据立体几何图找相应形状的物体,并说出几何体图形的名称。

(3)理解加减法的意义:能正确根据(加减)图意说三句话,并会口头列式计算。

(4)加减法数量关系的理解:看条件提相应问题,并会列式计算。

2.通过复复考考活动让一年级学生体会评价的过程和意义。

3.通过复复考考活动培养和考查学生的表达能力、空间能力、解决问题能力。

考查准备:几何体、实物(长方体、正方体、圆柱体、球)若干份;“优、良、中”的印章若干份。

考查过程:

一、谈话引入

昨天我们进行了计算的复复考考,很多小朋友都得到了“优”,祝贺你们,没得到优的小朋友也别灰心,今天米奇要来考考大家,你们还有机会能得到优。有信心吗?

好!那我们继续进行“复复考考”(揭示课题“复复考考”)。二、过程

第一关:计算

一共要过四关,米奇为我们准备的第一关是计算。

1.复习

我们先一起口算。(个别题说说你是怎么算的)

小结:进位加法我们可以用凑十法计算;退位减法可以用破十法或连减法计算。

2.考查

接下来,米奇要考考你们了,请在2分钟内完成20题。拿出你的考查单,找到第一关,准备好了吗?开始!

4+3=2+7=11+4=9+9=4+8=

2+6=3+5=5+8=4+7=15-5= 5+2=9-6= 9+4=9+5=13+7= 8-4=5+5= 15-3=12-6=13-6=时间到,说停(就停)。

(1)请同桌交换批改,我报答案,小耳朵(听仔细)。准备!

(第一列、第二列……)

(2)数一数错了几题,就在()内填几。

3.评价

(1)我们一起来看看米奇为我们制定的评价要求:全对和错1题的得“☆”;错2-5题的得“△”;错5题以上的得“○”。(出示板贴)

一起来读一读。

(2)请根据要求为自己评价,将自己所得的“☆”、“△”或“○”画在第一关“计算”旁的方框中。

(3)有错的快速订正。还原。

(4)反馈:得到五角星的小朋友请坐端正。

做错的请说说你错了哪一题。

(都做对了,你们真了不起!)

第二关:图形

1.复习

恭喜你们,都算得又快又好,为自己赢得了第一关的五角星。表扬一下自己。

这学期我们还认识了很多物体的形状,所以米奇为我们准备的第二关是图形。

(1)(出示圆柱体)瞧!这是什么?圆柱体有什么特征?(朝一个方向滚动)

(出示球)它是(球)?球有什么特征?(朝任何方向滚动) (出示正方体)这又是什么?

(出示长方体)它们呢?

长方体和正方体能不能滚动?(不能)那他们能?(滑动)是呀!因为他们的面是(平平的)。

(2

)说说这些图形可以从几号图形上描出。(媒体上连一连)

③

长方形可以从几号图形上描出?他们是什么形状?

谁来说正方形?

圆呢?

(球为什么不连?)

2.考查

在你们组长那里也有一些生活中常见的物体,米奇又要考考你们了。

要求:(1)它给你们准备了4幅图,请每人选一幅,根据图从学具盒中找相应的物体,并说说它的名称。

（2）这一关我们在四人小组内考查，一人说，其余三人听。

3．评价

（1）组长负责，组员一起评价。

（2）评价要求：找对物体并正确说出名称的得“☆”；只找对或只说对名称的得“△”；都答错的得“○”。

（3）请组长将评价结果填在第二关图形旁的方框中。

清楚了吗？请组长拿出学具盒，开始！

（4）反馈：四个人都得“☆”的小组，组长请举手。

小组内有错误的组长请说说哪个图形找错了。

第三关：应用

很不错哦，恭喜你们离得“优”又近了一步，欢迎来到第三关应用。

1．复习

（1）出示：

这一关为你们准备了一幅图。谁能看懂图意，用三句话说一说？（提问完整得表扬）

谁来回答？（媒体出示算式、单位，口答。）（回答完整、声音响亮的表扬）

（2）出示：

老师把糖都放进盘子里了，现在你从图中知道什么？

可以提什么问题？

谁也能用三句话说一说？

谁能回答?

真了不起!能看懂图意,用三句话说说数学小故事,并做出回答。我们知道,添加和合并用加法计算,求剩余和求部分用减法计算。

2.考查

接下去要进行第三关的考查,有没有信心?

(1)米奇为你们准备了四幅图,根据你在小组中的编号选择相应的题目,用三句话说一说,再算一算。

①

②

②

(2)从组长开始轮流,一人说,其余三人听。

3.评价

(1)组长负责,组员一起评。我们来看看这一关的评价要求。

(2)评价要求:讲得完整又响亮、列式计算正确的得“☆”;只对其中一个要求的得“△”;都错的得“○”。

(3)请组长为每一个组员填写评价结果。

(4)反馈:四个人都得“☆”的小组,组长请举手。

请小组内有错误的组长说说哪张图有人说错了。

(5)小结:你们本领很大,看一幅图能说出三句话完整提问并列式解答。

第四关:思考:

祝贺你们顺利闯过前三关,来到第四关,思考关。

1.复习

出示:一共有11颗糖,吃掉了一些,还剩5颗……

我们一起来读一读。

想一想,可以提什么问题?

算式怎么列?

你们都很厉害,只看文字也能找出问题并解答,米奇为你们准备了几题:

①下车了5人,车上还有8人,?

②飞走了3只鸟,树上还有9只鸟,?

③车上有12人,下车了一些人,还剩9人,?

④妈妈买来了4只苹果,现在一共有13只苹果,? 2.考查

要求:请你任选一题,先想一想,口头提问,再列式计算,最后说给组员听。

3.评价

(1)组长负责,组员一起评价。

(2)评价要求:提问和列式计算都正确的得“☆”;只对其中一个要求的得“△”;都错的得“○”。

(3)组长为组员填写评价结果。

(4)反馈:四个人都得“☆”的小组,组长请举手。

请小组内有错误的组长说说哪一题有人说错了。

三、总评

已经完成了米奇给你们四关考查,我们一起来看看总评要求。1.先评前三关。听好评价要求:获2-3颗☆得“优”;获1颗☆得“良”;没有获☆得“中”。组长评价:组长在总评的大格子里盖章。

2.自评第四关。(第四关得☆、△或○,请你自己在总评的小格子里打☆、△或○,如果你第四关得到的是☆,就在总评的优旁边的小方框中打☆,如果你第四关得到的是△,就在总评的优旁边打△,以此类推。)

3.反馈:拿到“优”的小朋友请举手,你们真棒,表扬一下自己。拿到“优+☆”的小朋友请举手,你们是最棒的,给自己竖个大拇指。没有拿到“优”的小朋友也没关系,老师会再给你一次机会,我们利用课后再考查一次。

四、全课总结

今天我们又进行了一次复复考考,根据考查的结果,说说你的想法。

(你觉得“看图说说算算”你学习得怎么样?)

板书设计:大家来做加法表

第一关全对或错1题的得“☆”;

错2-5题的得“△”;

错5题以上的得“○”。

第二关找对物体并正确说出名称的得“☆”;

只找对或只说对名称的得“△”;

都答错的得“○”。

第三关讲得完整又响亮、列式计算正确的得“☆”;

只对其中一个要求的得“△”;

第四关

只对其中一个要求的得“△”;

都错的得“○”。