11 美丽的地球ppt课件教学实录

11.美丽的地球

第一课时

【教具准备】多媒体资料:宇航员拍摄的地球图片

【教学过程】

一、揭示课题,导入新课

1.谈话导入:说起地球,我们就会想起一些关于地球的知识,心中就会涌起无限温暖的情感。因为她是我们赖以生存的唯一的家园。今天我们一起走进美丽的地球,来对它做更深入地了解。

2.板书课题:今天我们学习课文《美丽的地球》

二、出示学习目标

1、朗读课文,自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体感知课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有感情的朗读课文。思考:课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系? (2)提问学生:课文是从哪几个方面介绍地球的?其他同学可以补充,教师整理归纳后,小结如下:

第一,地球的颜色——梦幻般的蔚蓝。

第二,地球的年龄——46亿岁。

第三,地球表面有大量的水,可称之为“水球”。

第四,地球有万有引力。

第五,地球的自转和公转。

(3)师生交流:课文一、二自然段写了什么?最后一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?

指名反馈,评价指导:一二自然段提问我们,作为地球的儿女,生活在地球上,应该了解地球什么呢?最后一自然段写我们了解了地球的情况,认为它是得天独厚的。我们应该为生活在地球上而感到幸运,人类应该爱护地球。一二自然段是设问置疑,最后一自然段是总结回答。

三、出示自学指导(一)

1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

2、读课文第3—7自然段,根据对地球的认识,提出问题。

(小组讨论交流 10分钟后汇报)

四、反馈自学效果,交流,了解地球。

教师评价指导:

1.课文是抓住那些要点来写地球的?

颜色、年龄、地球表面有大量的水有万有引力、地球的自转和公转。

2.预设:学生可能提出的问题①为什么把地球的外貌说成“母亲美丽的容颜”,把地球说成“我们人类永远的故乡”呢?②地球为什么被称为“水球”?自转的速度快,为什么货物的重量就轻了呢?(师生共同解决提出的问题。)

五、拓展,总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文,作者运用不少说明方法,使文章生动、易懂,请举例说明。

(示例:①“虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类可爱的故乡,唯一的家园。”这个句子运用了作比较的说明方法,突出地球在宇宙中个体十分小,但作用却非常大。因为到目前为止,适合人类居住的球体只有地球。②“地球70%的面积被海水覆盖,陆地面积仅占30%,上面还布满了河流与湖泊。”这个句子运用了列数字的说明方法,说明地球上的水资源之多。③我们的地球像一只陀螺,绕着地轴不停地自西向东旋转。”这个句子运用了打比方

的说明方法,说明了地球自转的情况。)

2、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)

3、师小结:地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作,是是大自然献给人类最后的礼物,是我们唯一的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球,我们的母亲》。六、课堂小结

地球是目前唯一一个适合人类生存的星球,我们只有认识地区的唯一性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球,保护地球。

为了我们的地球,我特向所有地球公民发出如下倡议:

一、多植树,少伐木。树能够净化空气,吸收对人体有害的二氧化碳,为我们提供更多的氧气。因此,多种一棵树,多一份氧气,少一份二氧化碳。

二、少用一次性用品。一次性筷子,一次性餐盒等一次性物品都是用大量树木制造而成的。没有了树木,人类会怎样?如果所有的树木都没有了,人类也会灭亡。因为——降临在大树身上的事,终究也会降临在人类身上。

三、珍惜水源。水,是生命的源泉。没有了水,所有的生物都会死去。水,是所有生物及生命都赖以生存的东西,因为一切生命都需要它。然而,由于人类肆意浪费水源,我们的水资源已遭到了严重的破坏,濒临枯竭!这是一个令人感到痛心的事实!因此,我们要珍惜水源——为了地球上所有的生物着想,也为人类自己着想!我们一定要保护水源,爱护水源,只有这样,万物才得以生存下去。

【课后反思】

《美丽的地球》是一篇科学小品说明文。本文通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从地球“外表”、“年龄”、“水球”“地球引力”“地球的公转和自转”这几方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“地球的美丽”的事实,教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球,并以此呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

教学时,我先让学生在初读课文的基础上,弄清课文介绍了有关地球的哪些

知识,然后引导学生自主探究第一二自然段与最后一自然段的关系,在读中感悟,在议中交流。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究的能力。同时我通过生动形象的多媒体课件的演示, 让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生。在此基础上,通过不少图片与视频资料及触目惊心的数据统计,让学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然而然就产生了保护环境的强烈愿望。

当然,在本课教学中也有许多需要加以改进的地方:

1、有感情地朗读课文方面,训练还不够。指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨。在朗读训练中, 虽然我希望通过文本、交流生态灾难、看图片、看触目惊心的数据,让学生一次又一次深入地感受、朗读好文本,但是在上课的过程中却没有很好的指导朗读,没能读出其中的味道。

2、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位。例如“70℅”、“至少

30℅”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点,但是在课堂上没有很好的点拨,不能让学生很好的领悟到说明文语言的准确、科学、严谨性。总之,这节课给我带来的思考还有很多很多,这次上课的经验积累也激励着我在将来的教学中努力做得更好。