8 雨点儿PPT配套教学设计内容

《雨点儿》第二课时教学设计

新乡高新技术产业开发区庄岩小学张瑜

教学目标

1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

教学重难点

理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

教学过程:

一、情景导入,复习生字

1.导学:这节课老师给大家介绍一位新朋友,它们的名字叫雨点儿

2.引导学生完成说话训练:现在请我们的好朋友也到教室来,好吗?注意邀请雨点儿,就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!

3.引导学生轻声喊出“雨点儿”,教师板书课文题目。

4.复习生字。

导学:雨点儿听到这么有礼貌的邀请,准备进教室啦!但是它在进教室前,想请小朋友们来认认这些生字朋友。

(1)出示生字(指名读——开火车读)。

(2)出示词语,小老师领读。

二、深入读文,朗读感悟

(一)学习第1自然段

1.过渡:来了这么多好朋友,谁能数得清? 预设:数不清。

2.出示第1自然段。

(1)学生齐读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

(2)引导学生带动作读。

3.导学:除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢?

4.引导学生用“数不清”说话。

5.导学:雨点儿是从哪儿飘落下来的?(从云彩里)

6.课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

进行句子训练:小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

7.指导朗读第1自然段。

(二)品读第2~4自然段

1.过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿,有小雨点儿(出示图片)。瞧,这就是其中的一个大雨点儿,那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过,睁大了眼睛,好奇地问着,大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么,答什么呢?让我们到课文中找找答案吧。

2.学生自由朗读,寻找答案。

预设:(1)大雨点儿问小雨点儿:你要到哪里去?

(2)小雨点儿这样回答:我要去有花有草的地方。

3.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整,这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。

5.分角色朗读它们之间的对话。先全班男女生分角色读,最后师生合作读,最后同桌合作读。

6.导学:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?

预设:干旱地区、沙漠地区需要更多的水分,所以大雨点儿去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。

(三)学习第5自然段

1.过渡:大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。 (播放课件)(教师解说:有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。它们使我们的世界变得更加美丽。)

2.让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

预设:(1)为什么花更红了,草更绿了?

(2)为什么没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草? 课件演示:干旱无水的大地经过雨水的滋润,开出了红的花,长出了绿的草。

3.教师渲染:这就是干旱无水的大地,没有花也没有草。大家盼呀,盼呀,终于下雨了,大地湿润了,不久开出了红的花,长出了绿的草。

4.指导朗读:这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?为什么?

(四)总结

世界因为有了可爱的雨点儿而变得更加美丽,感谢雨点儿让有花有草的地方变得花更红,草更绿。让没有花没有草的地方长出了红的花和绿的草。雨点儿到过的地方都会变得更加美丽。

(五)作业

课余时间,请同学们在家里的小花盆里栽花种草,然后观察,浇水后有什么变化。

板书设计:

雨点儿

大雨点小雨点

没有花没有草有花有草

长出红的花绿的草花更红,草更绿