在数位表中表示数（1课时）优秀教学设计

在数位表中表示数

【教学内容】

认识1000以内的数——在数位表中表示数

【教学目标】

1.知道1000以内的数是由几个百,几个十和几个一组成的;

2.了解可以用不同的方式表示数,体会“数位”在计数中的重要性;

3.在数位表中摆卡片,小棒和图形表示数的过程,了解1000以内数的组成。

【教学重难点】

1.重点:会读1000以内的数,知道1000以内数的组成和学习用图形表示数。

2.难点:用图形表示数。

【教学过程】

一、掲题示标:

1.直接导入:过渡语:同学们,今天我们来学习认识1000以内的数中的,在数位表中表示数的知识。(板书课题)今天我们要学会哪些本领呢?请看学习目标。

2.出示学习目标。

(1)我能正确掌握,一千以内数的组成。

(2)我能够用不同的图形在数位表中表示出1000以内的数。

过渡语:怎样才能学会新本领呢?还得有请学习指导来帮忙,你们有信心学好吗?

二、学习指导(一):

小组合作:用0、2、3在数位表中摆出不同的三位数。

1.讨论零能不能摆在百位上。

2.摆出所有的数。

3.所以说各数位上的数字,表示什么?

(四分钟后,小组汇报,比一比看哪组说得正确?)

三、自研共探一:

1.摆一摆,小组合作,用0,2,3在数位表中,摆出不同的三位数,师巡视。督促人人参与。

2.议一议。

讨论零能不能摆在百位上,说一说各数位上的数字表示什么?教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给予帮助和提醒,错时每个小对子,给每个成员都能积极参与到,讨论交流活动中。

3,说一说(汇报展示)。

师:下面,我们比一比,哪组小对子汇报展示的最精彩,被评为今天的“最佳小对子”。

交流摆的结果,并读出摆的数,一共能摆出四个三位数:

203、230、302、320

(学生汇报时有不足或不正确的地方,老师和其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给予评价和奖励。)

四:学习指导二

认真看课本内容,思考:

1.怎样在数位表中画出小棒,表示出513,1根小棒在各数位上分别表示什么?

2.任选三个图形分别表示1个百、1个十和1个一,在数位表中画图形表示出325,每种图形各表示什么?

(先画图再交流,五分钟后汇报展示。)

五、自研共探二

互动策略:

1.看一看,生认真的看书自学,师巡视,督促人人认真的看书。

2.说一说:学生自学后,小对子间交流答案。教师在学生合作交流时巡视,密切关注课堂,促使每对小对子,都能积极参与到合作交流活动中。

3.汇报展示:

展示方案:

(1)小组派代表汇报展示,学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,并给予评价。

(2)重点说一说每种图形表示的意义。

4.知识小结:

(1)在数位表中,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。

(2)用图形表示数时,不同的图形放在不同的数位上,表示的意义也不同。

过渡语:通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?

六、学情展示:

下面请看我们今天的智力闯关,比一比,谁发言最积极,谁解决问题的能力最强?

1.我学习,我自主

623中6表示的意义是()

436中6表示的意义是()

268中6表示的意义是()

A.6个一B.6个十C.6个百

2.我学习,我会填

例:156=100+50+6

254=()+()+()

403=()+()

589=()+()+()

910=()+()

3.我学习,我会说

399的前一个数是(),后一个数是()。

5个百、8个十和3个一组成的数是()。

1个百和4个一组成的数是()

最大的三位数是(),比1000少()。

4.智力大挑战

用2.4.6三张数字卡片摆出不同的三位数,并说一说各个数的组成。

七、归纳总结:

通过今天的学习,你都有哪些收获?说给你的小对子听听。

【板书设计】

1000以内数的组成

0不能放在首位。

在数位表中,从右边起第一位是个位,

第二位是十位,

第三位是百位,

第四位是千位。