商山早行优秀完整教案

商山早行教学设计

教学目标：1、品味诗歌韵律的和谐、表意的含蓄、语言的凝练。

2、了解羁旅思乡类诗歌常见的意象和思想情感。

教学重点：韵律美、含蓄美、凝练美的感知

教学方法：朗读法、归纳法等

过程：

一、导入

近年来，”穿越”成了艺术作品的热门题材。其基本要点是，主人公，由于某种原因，从其原本生活的年代穿越时空，到了另一个时代，展开了一系列的活动。同学们，你们想穿越一下吗？

好的，请大家发挥想象，并参考古装影视剧中积累的常识等，讲述一下，如果你穿越到古代，为了求学、做官或者经商，去很远的地方，在路上有可能遇到哪些困难？产生怎样的情感？给几张图片，提示你们。

（学生：交通工具的匮乏、山路艰险难行、风餐露宿、猛兽的侵袭、强盗的袭扰、古代人情淡薄，安土重迁，一旦离开家乡，就思乡情重，在异乡内心肯定凄苦难言）

看来，在科技不发达，交通不便的古代，长途旅行并不那么惬意。今天，我们要讲一位唐代诗人，他迫于生计，辗转千里，去当一个小官，那么他的旅程中又会有哪些坎坷与心酸呢？让我们走进温庭筠的《商山早行》（板书）。

二、颂诗之韵

1、诗读百遍，其义自见，我们先从读入手。老师范读（点击音频）；自由朗读；同学们齐读；男女生对读；抽读；评读。

2、诗歌的韵律美首先体现在押韵上，找找韵脚；专读偶数句。

3、韵律美还体现在停顿上，停顿恰当，节奏感才强，以二三联为例，分析；专读二三联。

4、这首诗除了韵律美，内容如何呢？我们进入下一个环节，描诗之景。

三、描诗之景

1、选择最喜欢的一联，用现代汉语，将诗中的美景写出来。

2、给几点提示：借助注释理解诗语；

依照常识补全省略；

发挥想象生动渲染；理顺文句力求高雅。

3、教师及时点评（让学生带着理解，再读该诗句）

4、出示完整的描写，学生齐读。

5、今天，我们练习了如何把古诗描写得生动、优美。接下来，我们回到诗歌题目，思考一个令我困惑的问题。

四、探诗之妙

1、题目中说诗人很早出门，但诗句中却没再写。聪明的你们能不能帮帮老师，找出诗句中哪些内容表明出行很早呢？

2、小结一下：“早行”在诗中的体现：清晨起行，车铃叮当；残月未落，雄鸡报晓；霜生春朝，人迹可见；叶落声晓，枳花明墙。诗中无一处写早，却处处体现早。中国古典诗词的委婉之美令人叹服。

3、这么早就出门，作者开心吗？要言之有据，找出诗人心情不好的证据来——“悲”

五、品诗之情

1、那么，作者因为哪些原因悲伤呢？

2、（学生答思念故乡），那你读读第一联，读出那种对家乡的思念。3、既然，那么可不可以将“悲”换做“思”？为什么？学贾岛

4、要完整的把握作者的情感，还得知人论世。（课件展示）

5、现在，大家再来说一说作者感到悲伤，还有哪些原因，（带着感情再读诗句）

6、看来，令诗人感到悲伤的原因很多啊——出示（因思念家乡而悲；因路途艰辛而悲；因人情淡薄而悲；因仕途失意而悲；因前途未卜而悲……）

7、这么复杂的情感，作者只用一个“悲”字加以概括，果真是诗语凝练！正如宋代诗歌的鼻祖梅尧臣所言——最好的诗，应该状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。

8、这也提醒了我们，想要准全而完整地把握诗歌的情感，必须将

诗歌内容，诗题注解，作者经历，写作背景结合起来。

六、和诗以歌

1、近来，流行古典诗词的现代传唱，就是将古典诗词配以流行音乐演唱，它能让我们更容易地记住诗歌；领略诗词之美、音乐之美、情感之美和精神之美。今天，我们也来试一试。听听音频，跟着唱

七、温馨寄语

诗是一种韵味，一种让人身临其境的畅感，

或许悲伤，或许快乐，或许挣扎，或许洒脱……

让我们在诗的海洋里徜徉，丰富我们的思想，

提高我们的认识，

活得更潇洒、更漂亮！