《水浒传》：古典小说的阅读教学设计第一课时

《水浒》阅读之人物评说

贾庄中学

王鹤

一、画像激趣导入

用多媒体显示戴敦邦所画的水浒人物，重点展示宋江、武松、鲁智深、林冲、李逵等主要人物，同时说明：戴敦邦是当代著名的人物画家，他所画的水浒人物，造型生动而又略有夸张，表现了水浒好汉的个性和英雄气，在电视剧《水浒传》（央视版）片尾出现的水浒人物画像，就是他的作品。然后，要求学生仔细观察之后思考以下问题（多媒体显示）：

问题一：读了《水浒传》之后，你的头脑中会出现一些主要人物的形象，看一看画家笔下的水浒人物，同自己想象的人物形象是否一致？

问题二：同自己的想象相比，你认为画家所画的人物有哪些好的地方或者不好的地方？

问题三：大家都看过电视剧《水浒传》，你认为剧中的人物造型好不好？举例说明。

这些问题应该能够激发学生思考和表达的兴趣，要敢于拿出时间让学生讨论和交流。对于学生的表达，凡是言之成理的看法，教师都应予以鼓励。

二、慧眼识英雄

金圣叹说：别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。

《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。

今天，我们就来猜一猜这些英雄都是谁？说一说和他有关的情节。

1.战袍，

腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，

鲁智深情节

鲁提辖拳打镇关西——花和尚大闹五台山——花和尚大闹桃花村——花和尚倒拔垂杨柳——鲁智深大闹野猪林——单打二龙山——鲁智深浙江坐化

2. 黑熊般的一身粗肉，铁牛似得遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。——李逵

李逵情节：

——鲁智深

黑旋风斗浪里白条——沂岭杀四虎——打死殷天锡——臂劈罗真人——探穴救柴进——无夜闹东京——李逵寿张乔坐衙——李逵梦闹天池

3. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间岁神——武松

武松有关情节

景阳冈武松打虎——武松斗杀西门庆——血溅鸳鸯楼——

大闹飞云浦 4. 头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰

系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。

那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。——林冲

林冲有关情节

误入白虎堂

——大闹野猪林

——

风雪山神庙——.火烧草料场

——雪夜上梁山——火并王伦

——活捉一丈青扈三娘，勇救宋公明——病死杭州

三、用比较法分析人物。

创意说明：在学习小说的过程中，要指导学生用一双慧眼去发现小说的异同，加深对小说的理解，提高自己的鉴赏能力，通过比较，能引发学生发散性思维，有利于在阅读中开发思路，能对不同的文章进行审察、分析、综合，透过现象挖出本质，从而提高阅读水平，达到提高语文素质的目的。

活动过程

1.提出问题（多媒体显示）：

A. 武松、鲁智深、李逵、史进的性格都有粗鲁豪爽的一面，但又有哪些不同？

B. 水浒中大多数人物是被逼上梁山的，其中也有不少是名将之后，比如花荣、呼延灼、关胜，他们有何异同。

C.

②

武松、林冲

同是小说浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，是梁山第一等好汉，但林冲曾是东京八十万禁军教头，是有身分有地位的人，一直安分守己，循规蹈矩，最终被“逼上梁山”，他是上层人物被迫造反的典型；而武松是个下层狭义之士，崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是一步步走向反抗之路的。

2.小组内围绕问题畅所欲言，通过集体探究达成共识。

3.各小组在班内展示合作探究成果。

相同点

不同点

相同点

不同点

花荣

呼延灼

关胜

鲁智深

史进

李逵

李逵

四、学习创造性阅读

创意说明：所谓创造性阅读，是指学生在教师的适度启发引导下，积极主动地阅读材料，通过质疑、解疑，通过多角度思考，能提出某些新见解或论述某种新观点，独特地感受文本，提高理解、运用语言的能力。阅读小说，对人物形象、主题与环境的理解，不仅要有自己的观点，而且还要打破思维定势，改变单一的思维方式，学会从各个方面、各个角度、各个层次去看问题，发现有价值的创新成果。我们要鼓励学生说出不同的见解，说出自己真实的想法，学会于无疑处生疑，走出一条与前人不同的路来。

活动设计：在当前的《水浒传》研究中，对于作品主题思想的判断，对于主要人物的评价，是存在很多争议的，我准备提出如下问题让学生进行尝试性的探究（多媒体显示）：

问题一：在《水浒传》中，宋江是争议最大的人物，你认为宋江是英雄还是奸雄？请结合其主要事迹进行说明。

问题二：联系你所学习的历史知识，结合梁山泊聚义的过程和结局，你认为梁山泊聚义是真正的农民起义吗？

问题三：《水浒传》里有一些英雄滥杀无辜的描写，如武松“血溅鸳鸯楼”之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥杀围观的百姓，对此该如何评价？

问题四：在《水浒传》里，晁盖与宋江的关系是很微妙的，想一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江？

对于上述问题，学生不一定全部回答，可选择其中一两个来回答。除此之外，还可以结合自己的阅读重点，提出其他问题。

五、小结

小说是一门博大精深的艺术，学会阅读和欣赏更是其中一项重要的学问。对我们来说，采用上述方式思考问题，可能会有些难度，但关键在于尝试，关键在于创新，做到了这一点，就会读出自己的精彩，就会别有一番收获。

六、布置作业

1．你对课堂上哪一个问题最感兴趣？认真思考这一问题，把你的思考写进日记里。

2．用一周的时间，查找资料，进一步修改，看能不能针对这一问题写一篇论文（请相信，所谓“论文”离我们并不遥远）。

（二）将门虎子

水浒中大多数人物是被逼上梁山的，其中也有不少是名将之后，选三位将门虎子比较。

花荣

呼延灼

关胜