君子自强不息PPT专用教学设计内容

综合性学习《君子自强不息》教学设计

陆兴照 北京八中贵阳分校

教学目标：

1、收集整理有关“自强不息”的名言、故事，了解“自强不息”的内涵。

2、分组合作，制作自强人物主题海报，撰写三分钟解说词。

3、学习人物自强不息的精神品质，从而树立战胜困难的信心。在活动中，使学生体验合作与成功的喜悦。

教学重点：

1、收集整理有关“自强不息”的名言、故事，了解“自强不息”的内涵。

教学难点：

1、成立学习小组，分工绘制自强人物海报，撰写三分钟解说词。

教学资源：歌曲《天行健，君子以自强不息》

，“自强不息”人物海报。

附：教学设计流程图

一、歌曲导入，进入情景。《天行健，君子以自强不息》（5分钟）

↓

二、认识“自强不息”的内涵（5分钟）

↓

三、“自强人物海报”+解说词（20分钟）

↓

四、宣“自强青春”的誓言（5分钟）

↓

五、教师课堂总结（5分钟）

教学过程：

一．歌曲导入。（5分钟）

播放歌曲《天行健，君子以自强不息》。要求：认真聆听观看，你对“自强不息”有怎样的认识？

歌词：雄鸡每天都按时打鸣，蜜蜂采蜜它忙个不停。大街上来来往往的人群，每个人都在为明天努力。古时候有悬梁椎骨的故事，勤奋的人都有美好的结局。如果说好好学习也叫压力，长大后我们该如何创造奇迹。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物……

学生:由歌曲谈谈对自强不息的初步认识。

教师：“天行健，君子以自强不息”出自《周易•乾卦》，意思是：天道（即自然）的运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

（设计意图：学生在动听的歌曲旋律中进入思考，通过简单积极的歌词，思考自强不息的意义，能很快进入本次活动的主题。）

二、理解“自强不息”的内涵（5分钟）

教师：清华大学将“自强不息，厚德载物”作为校训，我们大家也对这句话耳熟能详。可以说，它的智慧已经渗透到了我们的生活和古诗词中，让我们一起去寻找它的踪迹。

生1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》

生2：千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。郑燮《竹石》

生：……

教师：自古以来，自强不息就是中华民族的传统美德，是流淌在中华文明中生生不息的血液。古今中外，多少人奉行者“天行健，君子自强不息”的信条。正因为有他们，自强不息的精神源远流长在人类历史的长河中。

（设计意图：通过分享诗歌，进一步加深对“自强不息”内涵的理解，增加学生文学素养积累。）

三、“自强人物”海报展示

（20分钟）

教师：让我们一起通过主题海报去了解自强人物的故事，走进他们的精神世界。请各小组做好准备，派代表上台展示海报成果，每组3分钟。教师用希沃授课助手软件，拍照即时上传到大屏幕上供学生欣赏点评。

学生：海报展示+解说词，其他组学生点评。

第一组：志比金坚，永不坠落

解说词：世界犹如浩瀚的宇宙，其中不乏美好的东西。当流星划过天空，那是否为霍金的灵魂。当星星闪烁天空，那是否为海伦凯勒的眼睛。当云朵遮盖的天空放晴，那是否为我们永不破灭的追求。我们组的海报主题为“志比金坚，永不坠落”。

史蒂芬∙霍金，英国著名的物理学家。21岁那年他患上了不治之症，全身瘫痪，不能言语，最后只剩三根可以活动的手指。虽然身体残疾，但他的思想却翱翔宇宙，攀上了世界物理学的高峰。海伦∙凯勒，美国著名作家。幼时患病导致她双耳失聪，双目失明，上帝关上了她心灵的门。在人生导师莎莉文老师的教导下，她发奋读书，每天读盲书读到深夜，哪怕手指磨破都不停止。在1964年获到了美国公民的最高荣誉——总统自由勋章。

也许我们没有霍金那样的超强大脑，没有海伦凯勒那样的人生导师，但我们可以拥抱他们身上自强不息的精神，做自己人生中最亮的那颗星。

第二组

自古君子多自强

解说词：古有成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。我们的海报主题是“自古君子多自强。”

自强不息，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟抱负；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之志；是诗圣杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大爱情怀；更是诗仙李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的”的乐观豪迈。

回望历史，我们应向古代自强人物致敬。正如《周易》上所说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”

第三组

红色革命 时代英雄

解说词：纵观历史，中华民族历经无数次天灾人祸、内忧外患，近代以来更是遭遇“亡国危机”，但无数志士仁人，救国家于危亡，挽狂澜于既倒，谱写了开天辟地的辉煌篇章，他们是时代的英雄。

***主席领导的抗日战争、解放战争让人民翻身做主，使中华民族屹立于

世界民族之林。周恩来总理建设新中国“鞠躬尽瘁，死而后已”，使各项事业百废待兴；邓小平***的“改革开放”设计，让国家发展踏上历史的新纪元……一代代领袖，用智慧和不屈描绘出国家复兴的蓝图。

一个有英雄的民族是一个令人骄傲的民族，一个尊敬英雄的民族是一个有希望的民族，让我们在英雄的感召下，发奋图强，谱写新时代青年的新篇章。

第四组

永恒之树

解说词：我们画的这棵树代表了历史，

历史是永恒的，所以这棵树又叫永恒之树。今天，我们选取永恒之树上几颗闪耀的星来介绍！他们是岳飞，司马迁和李清照。

岳飞，南宋的抗金名将。他一生力主抗金，决不投降，精忠报国的精神，谱写了中华民族自强不息的赞歌！

司马迁，西汉史学家。在为战将李陵辩护遭受宫刑后，他承担了常人无法忍受的屈辱和伤痛，穷尽一生的精力，用生命写成了中国第一部纪传体通史——《史记》。李清照，是有“千古第一才女”之称的宋代女词人。她的人生后期遭遇了国破家亡、夫死流亡的孤苦境遇。但她仍心系家国，不卑不亢，写出“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈篇章。

自强是流淌在中华文明中生生不息的血液，滋养着一代代儿女迎难而上。是他们让历史的永恒之树，发出璀璨的光芒。

第五组 自强不息是通往梦想的大门

解说词：海报寓意：浩瀚宇宙中，人类找到了新的家园，这需要我们坚持不懈地去不断探索才能实现。与“自强不息”内涵相结合，意为“自强不息是通往梦想的大门”。把人物故事写成三封情书，致敬三位已故的伟人，表达对他们的喜爱之情。

在国外，有乔布斯在失业的风雨里放弃萎靡，发奋图强，创造了一代“苹果神话”；有莱特兄弟在众人的冷嘲热讽中历经无数次实验，发明了飞机，实现了人们飞上天的梦想。在国内，有南仁东先生二十二年磨一剑，造就了望穿星际的“FAST”望远镜……

科技推动社会的进步，而科技让科学家倾注所有的生命。作为青年学生，青春需要我们灌注所有的汗水。即将面临中考的初三学子，奋起拼搏，迎战中考吧！

教师小结：用海报展示学习成果是一项系统工程，既要收集材料、分类编排，又要设计采写、制作海报，是非常考验大家团队协作、探究创新能力的学习活动。今天，面对这场凝聚同学们心血的活动展示，真是感概万千。在这么短的时间内，同学们智慧碰撞，精诚合作、各司其职，完成了“自强人物海报展”的综合性学习。同学们在解说时，自信大方、风格各异，带领我们走进人物的精神世界，让人热血沸腾。

（设计意图：海报图文并茂，高度吸引学生注意力，在精彩的海报解说中加深对古今中外自强人物的认识，激发学生的信心和毅力。）

四、宣“自强青春”的誓言

（5分钟）

师：欣赏完了上面这么多精美的人物海报，同学们一定会有很多感受，请把

你的感悟凝练成一段文、一首诗，勇敢的表达出来。属于我们的青春，就该拥有属于我们的主张！我的青春宣言，就要由我自己定义。下面让我们来听听同学们的心声。

学生自主撰写自己的“青春誓言”，小组讨论交流推荐一篇展示。教师用希沃授课助手软件拍照即时上传到大屏幕上，供学生学习借鉴。

学生作品：《自强》

小时候，

自强是一夜夜的奋笔疾书。

我在这头，

作业在那头。

后来呀，

自强是天朦朦亮的晨读，

我在这头，

收获在心头。

现在呀，

自强是一份满意的答卷，

我在这头，

成长在那头。

未来呀，

自强是汇沙成塔的进步，

我在这头，

成功在那头。

（设计意图：抒写青春誓言，激发学生心中的斗志，树立勇于战胜困难的信心，达到本节课情感态度价值观的教学目标。）

五、课堂总结

（5分钟）

教师：今天的综合性学习成果展示，可谓精彩纷呈。同学们选择的自强人物从外国到中国、从古代到现代，从文学领域到科技世界，这些人物用生命诠释了什么叫做“君子以自强不息”。最后，同学们结合了自己的收获与感悟，分享了自己的青春誓言，让老师看到了你们发自内心的觉醒和成长。俗话说：“能力的成长是点点滴滴，心智的成长是一日千里”。

在人生追梦的道路，希望同学们用自强不息的勇气去战胜困难，书写属于自己的青春篇章。下面，让我们一起来朗诵著名诗人冰心的一首小诗，来结束我们今天的学习。

学生：大声、有感情的朗诵诗歌：

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

——冰心《繁星

春水》

（设计意图：用简短而富有哲理的小诗来结束本堂课的学习，呼应本次活动的主题，起到首尾呼应的效果）

六．作业布置

1、完善“自强不息”主题海报，举办班级海报展览。

2、结合本次活动的收获，以《宣“自强青春”的誓言》为题，写一段话，100字左右。

七．板书设计

学生的海报展示成果

附课堂学习单：

综合性学习

——君子自强不息

1.

我评“自强人物海报”。（点评各小组海报成果展示，如：好在哪里，主题、人物的选取等任意一个角度写。）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.宣“自强青春的誓言”。（结合课上的感悟与收获凝练成一段文、一首诗。) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________