水调歌头（明月几时有）ppt专用说课稿内容

2019年“一师一优课、一课一名师”

参赛教学设计

上课教师：郑伟兴

教材版本：部编版九年级语文上册

教学课题：《水调歌头·明月几时有》

上课班级：九年级（3）班

单位名称：兴义市丰都街道办事处丰都中学

联系电话：18985966788 Q Q号码：993546609 电子邮箱：zwy1861818@qq.com 单位地址：贵州省黔西南州兴义市丰都街道办事处丰都中学

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《水调歌头·明月几时有》教学设计

教学目标：

（知识目标：

1、进一步了解作者，了解写作背景。

2、理解课文，理解重点词语和重点句子。

（能力目标：

1、培养学生朗读词的方法，通过朗读《水调歌头》，理解抒写的情境，理解该词主题的能力。

2、培养学生学会赏析词的重点句子的能力。

（德育目标：

理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

教学重难点：

（重点：词人借咏月表达的人生感触、人生哲理。 （难点：阅读对话的基本途径及方法；理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。 教学过程：

一、走近新课

通过猜作者和交代写作背景导入新课，通过老师编写的“生于北宋间，家乡在眉山。此人字子瞻，号东坡居士。唐宋八大家，此家竟占三。诗词与散文，苏黄辛欧阳。文学书画家，造诣堪称高。缘政见不同，贬~ 2 ~

谪至密州。江城子记梦，无处话凄凉。熙宁九年间，明月几时有。”来引导学生进一步了解作者的字号、朝代、出生低、文学地位等等，了解写作背景，顺利导入新课。

二、预习汇报

通过预习《水调歌头》你都知道了什么?（温馨提示：词前小序、文题解读、文学常识（作者）、写作背景

、字音字词等）

三、指导朗读

一）、先听读范文，通过听读和视觉感受，理解文章大意。

1、提要求：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音。

2、学生朗读。

二）、根据词义指导学生学会朗读。

1）、开篇问月，宜用升调来读，读出对月亮的向往。“我欲”句宜用升调读出期盼，“又恐”句宜用降调读出惊恐、孤独，“起舞”两句感情已升华，应读得缓慢一些，读出知足常乐的感情。

2）、“转朱阁”三句属于过渡句，应读得轻缓；“不应有恨”两句应读得急促写，读出反诘的语气；“人有悲欢离合”三句要读得缓慢一些，表现出豁达乐观的精神；最后两句诗蕴含着词人的美好祝愿，要读得慷慨高昂些。

三）、配音乐让学生朗读。学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的内容。

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四、整体感知

请分别概括上阕和下阕的内容？

1、上阙：对月饮酒，在天上与人间徘徊。

2、下阙：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。

五、重点字词

先让学生自己理解，理解不了的，教师再引导学生完成。

(1) 把酒：端起酒杯。 (2) 宫阙：宫殿。

(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。

(4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。

(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。

(6) 不胜(shēng)：忍受不住。

(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。

(8) 朱阁：朱红色的楼阁。

(9) 绮户：刻有纹饰的门窗。

(10) 照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11) 婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

六、欣赏吟诵，陶冶学生情操。培养学生对古诗词的学习情趣。

七、抢答训练

1、“千里共婵娟。”一句中“婵娟”借指什么？

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2、词中哪一句是问天？

3、词中哪一句是问自己？

4、词中哪一句是问月？

八、理解句子

1、想象天上之景的句子？

2、表示时间变化的句子？

3、富有人生哲理的句子

？

4、表达作者美好祝愿的句子？

九、如何理解“高处不胜寒”？（让学生自由再赏析其他句子）

1、不仅指禁不住高处的寒冷；

2、因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；

3、没有志同道合的朋友的孤单冷清；

4、禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。

十、合作探究·研读分析

1、诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？

把酒问月，引出思念。“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”：因思念而难以成眠。“何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。“但愿人长久”，渴望团圆。

2、除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的感情？

联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治~ 5 ~

上的失意。

3、“我欲乘风归去”可以体现出诗人政治上的失意，那诗人是不是要远离官场？他此刻的心情是怎样的？

不是，苏轼借助月亮表达了充满矛盾的心情：既渴望回到朝廷，却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感：思念和失意。

4、这首词表现了作者怎样的人生态度？

作者通过对中秋醉酒赏月，以奇特的想象抒发了政治上的苦闷和对弟弟的怀念之情，表现了对人生哲理的领悟和旷达乐观的精神。

十一、课后作业

必做题目：

将《水调歌头·

明月几时有》改写成一篇散文，不低于600字。

选做题目：

1、月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？

收集关于写月的诗词。(不低于10句），并选择3句来进行赏析。

2、写一篇与明月有关的文章，体裁不限。（字数不低于600字)

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