1 沁园春•雪优质课教学设计

《沁园春雪》导学案

学习目标：1、正确朗读并能流畅背诵正确默写。

2、掌握一些词中字词的注音及意义。

3、学会借景抒情的表达手法。

4、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱及他的伟大抱负和坚定信心。

知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”

二、教学重点、难点

：

1、重点

①下阕抒情议论、抒发作者的革命豪情。

②品味本词的语言。

2、难点

：理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。

一、预习导学：

1、了解写作背景及作者简介：

2、给加点的字注音：

沁园春（

）

莽莽（

） 红装素裹（

）

折腰（

）

略输（

）

稍逊（

） 成吉思汗（

） 今朝（

）

分外妖娆（ ） 稍逊风骚

（ ） 数风流人物（ ）

3、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng

素裹（

）

顿失

tāo

tāo（

）江山多

jiāo（

）一代天

jiāo（

）

4、结合课文内容回答下列问题：

①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

请把写静、动景的词语找出来。

②作者对雪景的描述，由哪个词领起？

③作者望见了哪些景观？

5、《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是________ ，________ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。

6、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。

7、简答

①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？

二、研讨展示：

（以小组为单位展示学习成果）

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？

2、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

3、谁是真正的英雄？

4、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。

5、课文主要表达了作者怎样的思想感情？

6、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。

三、练习反馈：

（一）指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（

）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（

）（3）千里冰封，万里雪飘。（

）

（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（

）

（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（

）

（二）阅读词的下阕，思考回答下列问题

1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 （ ）

A．承接上文，再次赞美祖国山河。

B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。

5、拓展延伸： 1、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。 2、找几个含“雪”字的成语。 3、找几句写雪的古诗。