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十八中学“54”课堂教学模式主讲教师教学设计单元第课时，总课时数：。主讲人：梁晓，主讲时间：年月日，授课时间：2016 年月日。课题教学目标记叙中的描写与抒情课型新授1、了解描写和抒情的写法2.能赏析描写和抒情的作用3.会运用描写和抒情的表达方式重点会运用描写和抒情的表达方式难点会运用描写和抒情的表
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- 2019-05-05 07:54:00
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- 学校：大连市第十八中学
修改润色ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：修改润色ppt课件配套教案内容
正文
十八中学“54”课堂教学模式主讲教师教学设计
单元
第
课时
，总课时数：
。主讲人：梁晓
，主讲时间：
年
月
日
，授课时间：
2016
年
月
日。
课题
教
学
目
标
记叙中的描写与抒情
课型
新授
1、了解描写和抒情的写法
2.能赏析描写和抒情的作用
3.会运用描写和抒情的表达方式
重点
会运用描写和抒情的表达方式
难点
会运用描写和抒情的表达方式
教学教师准备
课件，备学生
准备
学生准备
预习，朗读课文
教
学
过
程
教学
环节
教
学
内
容
学生活动
教师调控
设计
意图
情境
引入
展示
目标
自学
目标
一、创设情境，导入新课
文章评议
比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？理由是？
A.爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕，这种害怕是文章
所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。
B.爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走的黑影，
导入
或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出
话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我
喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。想到这里，我冲进卧室里，
锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直祈祷：爸、妈，赶
快回来吧！
描写
人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理
环境描写：自然环境、社会环境
了解
二、新授
.动作描写
（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边的月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他
肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼读
泪很快的留下来了。
神态描写
我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二楼窗台上一双苍老而忧伤的
眼睛，一直默默地注视着我们。我不敢回望她，她愈渐难过的神情让我
的心像一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似乎最浓
重……（一个早就死了儿子而又生病的老人）
引导兴趣
交流
研讨
质疑
答疑
课堂
小结
课堂
反馈
☆什么是抒情？
指作者在作品中抒发自己的思想感情。
☆为什么要抒情
抒情：其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增
强文章的感染力。
☆抒情的方法有几种？
直接抒情与间接抒情
☆记叙文中抒情一般放在文中什么位置
一般在首尾和中间
例：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
教师总结：文章结尾道出了这样的人生哲理：不幸是暂时的，生命的长河是奔腾不息的。作者从盛开的紫藤萝中，感悟到生的美好和生命的永恒。表达自己在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悦”，决心去创造美好生活的强烈愿望。留给读者丰富的想象余地，给人以无限的信心、勇气和力量。
四．
总结
记叙描写是记叙文的"血肉”，抒情是文章的思想、“灵魂”。精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。而在记叙文中将描写、抒情有机地结合在一起，这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。
自学
小组
讨论
强调
巩固
检查
口答
作业布置------ 1、整理笔记。
2、背诵课文。
3、《能力》
板
书
设
计
本课目标
达成情况
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-05 07:54:00
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作者信息
5ygggwenku_82021
来自：学校：大连市第十八中学
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