4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂教案设计（一等奖）

《你是人间四月天》一句爱的赞颂

教学设计

白沙中学 王剑玲

教学目标：

1、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。

2、感知诗歌的情感意蕴,初步领会诗歌特有的内在情感。

3、培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。

教学重点：

了解作者写作背景的基础上,体会诗歌的思想感情。

教学难点：

体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清新的、富有情意的意象。

课时安排：1课时

方法与手段：

1、复述故事法

2、合作交流法

3、师生朗读

教学过程：

1、导入

她一生就是一个传奇。她的才情，她的美貌，曾经照亮一个时代。她让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间芸芸众生仰慕了一生，她颠沛流离、穷困潦倒过，但始终保持着对生活的优雅姿态，从未辜负命运与岁月的馈赠，构织了一段如锦般繁华瑰丽却终归于平淡的人生传奇，她就是林徽因。

林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、《秋天、秋天》小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。

她是一位才华横溢的诗人,一个入木三分的评论家,更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

2、

初读读文字：

（1）教师范读，注意语速、语调、节奏并给生字注音。

请同学们拿起笔来，在听老师范读的过程中及时划分节奏，

给生难字注音。

当堂过关字词并辨清字形。

1、我渴望生活，渴望创造，渴望拥有一双

( ) (qīng yíng)的翅膀，摆脱这沉重的束缚。

2、被雨洗涤过的花，更显得( )(xiān yán)明媚，清新脱俗。

3、莲花们都沉醉在月色中，( )(pīng tíng)的站立着，悠悠的吐着香气，真是令人如痴如醉。

4、燕语( )（ní nán），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间。

学法指导之朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。

（2）学生读：自由朗读全班齐读、男女生分组读、男女生代表读。

有一句话说“诗是寺庙里的语言，只有静心地读，方能在唇齿之间体会到那份禅意。”接下来就让我们带着这份感悟，细心的品读诗歌。给大家三到四分钟时间。（生自由读，师巡视指导朗读。）

在你们认真的模样里，我已经迫不及待想听你朗读了。谁来开个头？（学生展示，教师及时鼓励。）

在同学们柔美的声音里，我也置身其中深深地体会到了作者

对儿子浓浓的爱，接下来我们进行深入解读诗歌。

3、再读读文意：

再读诗歌，小组合作探究诗歌内容展示探究内容：

诗的每一节分别赞美了什么？

同学们开启激烈的讨论。

从大家端正的坐姿上，自信的目光里老师感受到了同学们的胸有成竹。（小组展示，教师整理板书）

4、深读读文情： 同学们对诗的解读很到位，我为你们的独立喝彩，也为我们的成长点赞。就让我们一起大声的深读这首诗并对主旨进行归纳。大家发挥想象,用自己的话说说作者笔下的意境,以及抒发了作者怎样的思想感情? 这样的四月,该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄,是韧放的生命;那绿色,蕴含着无限的生机;那柔嫩的生命,新鲜的景色,在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样,明净、澄澈,和佛心中的白莲花一样,美丽、带着爱的光辉。这样的季节里,“你”已超越了这样的季节:“你”是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子,美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情,以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。

5、课堂拓展：

（1）明确：表现了“三美”原则：音韵美、绘画美、建筑美。

这建筑美是否读起来有些拗口？是否是病句呢？

句法偏离

：

句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。

句法偏离的作用：

句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，更好的表达文意。

例如：1、黄昏吹着风的软

正常的思维：风吹着黄昏的软

分析："黄昏"给人的是一种视觉感受，而"风"一般是通过触觉来感受的，"软"也是一种触觉感受。

2、一树一树的花开

这是诗人独具匠心运用词汇的体现。"一树一树"重叠使用，营造出一片片花之海洋的意境。这种句法偏离可以使韵律更和谐，同时也更能引起读者的注意和思考。

（2）欣赏歌曲《人间四月天》，感悟美

当冰雪融化成甘泉

当春燕在梁间呢喃

你轻轻露出了笑脸

满身的爱

满心的暖

把智慧融化成内敛

把诗意驻留在人间

你交织心灵的缠绵

只可意会不可言传

你说谁的爱不是瞬息万变

自己却将一份爱深深隐瞒

没有说出的话存留心间

透过你的眼我能看得见

当冰雪融化成甘泉

当春燕在梁间呢喃

你轻轻露出了笑脸

满身的爱

满心的暖

把智慧融化成内敛

把诗意驻留在人间

你交织心灵的缠绵

只可意会不可言传

你说谁的爱可以万古流传

你的柔情便胜却人间四月天

道一声问候余音回旋

你若安好便是晴天

6、作业布置：让美好留在心间

7、课堂小结：

亲爱的同学们，愿你柔情侠骨过一生，放得下匆匆那年，也担得起千秋霸业，你若安好便是晴天！

8、板书设计：

风----轻灵、光艳

云烟----软、闪

百花----鲜妍

草、芽----柔嫩、新鲜

花、燕---爱、暖、希望

9、教学反思：整堂课以朗读为主，大胆了加入了对文本的理解，有两处闪光点（1）由物像找出原文中形容其的词语，板书之后觉得更加清晰明了。（2）拓展的部分，句法偏离的讲解引起学生的共鸣。