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《江城子．密州出猎》教案 一、教学目标：知识目标：了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。能力目标：培养学生的想象能力、培养学生朗读诗词的能力。情感目标：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。二、过程与方法： 1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决
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江城子•密州出猎名师教学设计2
未知
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关键词：江城子•密州出猎名师教学设计2
正文
《江城子．密州出猎》教案
一、教学目标：
知识目标：了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。
能力目标：培养学生的想象能力、培养学生朗读诗词的能力。
情感目标：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
二、过程与方法：
1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。
2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。
三、教学重难点：
1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
2、难点：词中用典的意义。
四、教学时数：一课时
五、教学流程： （一）、导入
同学们，今天老师想带大家去认识一个人，此人年少读书时—“闭门书史丛，少有凌云志“工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”但他面对不堪的命运时却高唱“但愿人长久，千里共婵娟”这个人是？（苏轼）
今天让我们走进他的词作《江城子
密州出猎》（板书课题），去领略苏东坡先生独特的个性风采。
（二）、你所知道到苏轼
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一
与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”
，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。
（三）
请同学齐读课题
江城子是这首词的词牌名,密州出猎才是这首词的题目，读了题目你觉得这首词可能会写些什么？
（四）、美美的读
初读感知：
1.
轻声自读课文 2.
齐读这首词韵脚 划分节奏，边打拍子边读
3.
师配乐范读
（五
）美美的品
感受豪放：
1、以小组形式学习，上下两片各写了什么？
2、评读上片
刻画了一副怎样的出猎壮观场面？除了苏轼还提到了谁？重点赏析“千骑卷平冈”读出豪迈的气势，以读悟情
3、品味下片
典故：（补充背景帮助理解词人情感） 亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，
仍有少年狂气，意气奋发。 持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。 找出下片典型句子，让学生以读悟情 4、联系当前局势，点名我们也要像苏轼一样保卫我们的疆土（钓鱼岛）
小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。本文有几狂？
狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”，
“锦帽貂裘”的英姿
狂在，“干骑卷平冈”的阵容
狂在，“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎，看孙狼”的气概 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心 狂在“西北望，射天狼”的雄心
狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 读吟诵
再现豪放
：
以高亢的音调、充沛的激情
，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵）
（五）、美美的赏
全班配乐朗读诗词，点明不仅可以读还能唱，师范唱，师生合唱
六拓展延伸
一首豪放词，一副壮阔画，一杯酣畅酒，一腔报国情！继密州出猎之后，苏轼又写出了许多经典之作，如
念奴娇
赤壁怀古
水调歌头等，。希望同学们课后能继续学习，感谢同学们，下课。
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