山坡羊•骊山怀古优秀获奖教案

一枝一叶总关情

——探析鉴赏诗歌情感的方法 教学设计

长沙县松雅湖中学 戴雨萍

【教学目标】 1.熟悉中考诗歌情感鉴赏的常见题型，熟悉古诗词常见思想感情的类型；

2.掌握诗歌思想情感鉴赏的四种常见方法；

3.熟练掌握诗歌情感鉴赏题答题基本步骤与规范答题。

【教学重难点】

使学生掌握诗歌情感鉴赏的方法和准确、规范、全面答题。

【教学过程】

一、导入

诗人总是多情的，他们望月怀远，伤春悲秋；见流水则思年华之易逝，闻鹧鸪则生家国之愁恨；赏梅兰竹菊则觉坚贞凛然，观梧桐细雨则感凄楚悲凉。他们在创作时往往缘情体物，诗也就成了诗人们感情的倾注或寄托。

理解诗歌的思想情感是初中语文教学中的重点，也是近年来中考诗歌鉴赏题考查的主要方向，更是我们同学学习过程中的难点，今天我们就利用这节课，从一枝一叶入手，去探一探诗歌这万古长青的大树情感的根须。

二、考题回顾——考什么

首先，我们来回顾一下近四年的中考真题，同学们仔细观察，说说你的发现

年份

作品名和作者

题 目

2018《天末怀李白》

诗人为什么说“应共冤魂语”？诗歌表达了诗中考

2017中考

杜甫

人怎样的情感？

《折杨柳》

全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情杨巨源

感？

首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓2016《湖口送友人》

某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏中考

李频

梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？

本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”，被赋予《醉花阴》

2015李清照

中考

了________的情感。

三、积累古诗中常见的思想情感

忧国忧民的情怀；建功立业的渴望；

怀才不遇的苦闷；壮志难酬的愤慨；

昔盛今衰的感慨；悠然闲适的心态；

出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了__________的情感，而苏轼的《江城子·密州

闺中怨妇的思念；仕途失意的无奈；

思亲思乡的情感；依依惜别的离情；

孤寂悲凉的心境；羁旅漂泊的愁思；

田园生活的向往；年华易逝的感伤……

四、怎么考——真题再现

天末怀李白

杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

注释：①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边

②君子：指李白

③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。

提问：诗歌表现了诗人怎样的情感？

五、怎么分析——方法探究

天末怀李白

杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

注释：①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边

②君子：指李白

③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。

提问：诗歌表现了诗人怎样的情感？

用“我从—————读到了诗人——————的情感”的句式说话。

教师小结：

诗歌题目藏心曲

作者注释有玄机

一切景语皆情语

情感词里含真意

六、怎么答题——步骤探究

以《天末怀李白》为例，根据老师提供的答案示例，总结答题步骤。

教师小结：

①概括

用几个词语准确概括思想情感

结合诗句分析这首诗表达了作者怎样的情感。

用诗中有关词句具体分析这种思想情感，注意要点明表达情感的方②分析

法，做到条理清晰。

七、实战演练

落日怅望

马戴（唐）

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！

【注】马戴，字虞臣，唐定州曲阳（今江苏省东海县）人。晚唐时期著名诗人。

结合诗句分析诗歌的思想感情。

八、学生点评、反思、总结。

九、布置作业。

春

生

白居易

春生何处暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。

若到故园应觅我，为传沦落在江州。

提问：本诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。