10 岳阳楼记ppt配套的教案及板书设计

《岳阳楼记》

复习课教学设计

齐露

一、教材分析

《岳阳楼记》是范仲淹应朋友滕子京之请，为重修的岳阳楼写的文章。作者以简洁凝练的语言，描写洞庭湖的大观胜景，渲染了迁客骚人的悲喜之情，引出古仁人狂打的心胸，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。千载传诵，读之令人慨然。语言优美有韵，内容情景交融，是一赏读名篇。

二、学情分析和教学策略

本节课是一节复习课，学生在此之前已经学习过课文的具体内容，领悟了作者的思想感情，教学重点将放在对文言文知识和课文内容、思想情感的复习把握和答题训练上。

三、教学目标

1.知识目标：掌握重点文言知识；了解作者及时代背景；熟知课文内容，把握作者的思想感情。

2.能力目标：深入体会作者宽阔的胸襟和忧国忧民的政治抱负；学习本文记事、写景、议论及抒情紧密结合的写法；赏读文中情景交融的优美语言，增强对语言的感受力，提高口头表达能力。

3.情感目标：学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，完善自己的人生观、价值观。

四、教学重难点

1.掌握重点文言知识。

2.提高学生对文言文的答题能力。

五、教具准备

多媒体课件

导学案

六、课时安排

一课时

七、教学过程

（一）导入

《岳阳楼记》是我们已经学习过的课文，也是初中阶段一篇很重要的文言文，今天，让我们再一次走进本文，感受岳阳楼的壮美和范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。

本次课的复习目标：

1.了解有关的文学常识。

2.掌握重点字词的意义。

3.能翻译重点的文言句子。

4.了解作者的思想感情。

5.理解作品的主题。

（二）快问快答，夯实基础

复习字词（分组回答，集体订正）

1.通假字

2.古今异义

3.词类活用

4.一词多义

5.重点实词

（三）考查对课文的熟悉程度，翻译能力

重点句子翻译（点名学生到黑板上翻译，集体订正）

（四）点拨疑难，强化重点

文意理解

1.课文三、四两段描绘了洞庭湖哪两幅画面？面对这些画面“迁客骚人”都有怎样的表现？

提示：第三段描绘了洞庭湖阴冷的画面——悲；第四段描绘了洞庭湖晴朗的画面——喜。

2.“迁客骚人”与“古仁人”的区别在哪里？

提示：“迁客骚人”：以物喜，以己悲；“古仁人”：不以物喜，不以己悲。

3.作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？

提示：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。

目的：为了将迁客骚人的悲喜情感与古仁人之心作对比，引出下文，由写景自然转入抒情，引发下文的议论，突出文章的主旨。表达作者的旷达胸襟和政治抱负。

4.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？

提示：“览物之情，得无异乎”的异，是指不同自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”和“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”中的异指古代仁人不同于“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现范仲淹怎样的思想境界？

提示：表现作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上的、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的高尚品德。

样题演练

1.“微斯人，吾谁与归”一句蕴含了作者怎样的思想感情？

提示：表达了作者身居江湖，心忧国事，遭受迫害，没有可以一起实现理想的朋友的孤独，但是仍不放弃理想的顽强意志。

2.远在江湖砺心志，从来贬官多妙文。除范仲淹外，你还能想到初中语文教材中的哪个古代文人？结合其选入课文中的妙句谈一谈你的理解。

提示：柳宗元被贬永州，在《小石潭记》中欣赏“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的活泼灵动的图画；欧阳修被贬官滁州，在《醉翁亭记》中抒写“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的潇洒意趣和“而不知太守之乐其乐”的政治理想……

（五）课后练习

《岳阳楼记》与《醉翁亭记》比较阅读