6 变色龙教学设计

《变色龙》教学设计

学习目标

1.了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2.学习通过对话、细节描写刻画人物性格的写法。

3.理解环境描写，体会“变色龙”这个典型人物的社会意义。

4.认识沙俄统治的腐朽黑暗的社会，对“变色龙”这一类人要持否定态度。

第一部分内容：作者简介

契诃夫（1860－1904），俄国作家、戏剧家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《第六病室》《装在套子中的人》，剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”

创作背景

《变色龙》这篇小说写于1884年，当时作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

第二部分内容：整体感知

听读课文·动手标记

1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。

2.概括文章内容，理清文章结构层次。

字词疏通

旗帜

荒唐

温情

筛（

）子

坎（

）肩

洋溢（

）

恐吓（

）

惦（

）记

无精打采：形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。

无缘无故：没有任何原因；毫无理由。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

自读课文

要求：

1.把握小说的三要素，用一句话概括文章内容；

2.划分结构层次；

3.填写表格。

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第三部分内容：精读文本

1.作者为什么要反复写到奥楚蔑洛夫的军大衣？联系文章内容，体会其作用。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。

第二次是脱大衣（第10段），他因“判”错了狗猛吃一惊，浑身炽热的“胆怯”心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的心理。

第三次是穿大衣（第20段），是他心惊胆战的表现，以掩饰刚才辱骂将军心中产生的更深一层的胆怯。

结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。

小说通过反复穿、脱军大衣的描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，表现他内心的惊异和强做镇定以掩饰窘态的卑劣心理。

2.作者为什么要反复写到赫留金的手指头？联系文章内容，体会其作用。

对手指头的描写，反映了赫留金的遭遇，一开始“像是一面胜利的旗帜”，它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯狗的罪证。

奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

3.奥楚蔑洛夫就像变色龙一样，在处理“狗咬人”的案件时，他的态度是随着什么变化的？在他善变的性格中有没有不变的原则？

4.警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样的呢？找出文中描写社会环境的句子或段落进行分析。

四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。（第一段）

社会现状：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

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第四部分内容：合作探究

1.我要揭你的皮，坏蛋。

运用夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

运用比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。

3.你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

运用双重否定，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。

写作特色

1.运用环境描写，烘托了麻木冷漠、凄凉黑暗的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。

2.多处运用细节描写，形象具体地突出警官奥楚蔑洛夫的性格特点，讽刺沙皇统治的黑暗。

3.对话描写最为突出。通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。

4.以小见大。由一个生活中警官处置“狗咬人”的案子，揭露沙皇统治下社会的黑暗。

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变色龙PPT，第五部分内容：课堂小结

小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国军警宪兵制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

拓展延伸

如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠这三个人物的衣着、表情、语气、动作等会怎样设计？

说说你的想法。

提示：要紧密联系课文内容所反映的社会环境和人物的性格特征。