江城子•密州出猎教学设计及说课稿

《江城子

密州出猎》教学设计

教学目标：

1．引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气。

2．鼓励学生从语言的角度欣赏诗词，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

3．体会词所表现出来的情感与思想。在感悟中同古人心灵交融，学习词人以积极乐观的心态面对挫折的豁达胸怀。

教学重点难点:

重点：朗读课文，背诵课文。抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。

难点：理解三个典故的含义。体会作者的感情。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

朗读法、讨论法、点拨法

课时安排：

1课时

教学过程：

一

激趣导入

屏显：他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成瘾者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。他是谁呢？

二

新授

（一）解题

江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。

（二）介绍创作背景

屏显：

1．这首《江城子

密州出猎》是他写的第一首豪放词，也是最为典型的一首豪放词。苏轼在宋神宗熙宁四年(1071) 因反对王安石变法，自请外任。此词写于熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，西北方的西夏不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。

屏显：2．.近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”

（三）初读课文，了解大意

屏显：1．初读：读准字音，把握节奏，落实重音。

右擎苍

貂

裘

鬓微霜

．．．千骑

酒酣

何妨

遣

．．．．

2．听录音范读。提示：注意字音、停顿及感情。

3．再读。结合注释，疏通文意。

屏显：补充解释

狂：豪气，豪情。

卷平冈：从平坦的山冈上席卷而过。

挽：拉。

望：向，朝着。

词性活用：锦帽貂裘

句法变换：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

用典：运用典故。用较少的词语拈指古事或古语以表达较多的意思。

屏显：老夫姑且发一发少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。快告诉全城的人，跟随我去打猎，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。

我虽沉醉但胸怀还很开阔，胆气还很豪壮，鬓边白发犹如微霜，这又有什么关系呢！什么时候皇帝会派人来下诏，就像汉文帝派遣冯唐拿着符节去边地云中那样啊？我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。

(四)品读赏析，体会词人的思想感情

1．词的上阕描绘了什么内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情？

学生讨论后明确：（1）词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。

（2）词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多；狂在百姓倾城，观看狩猎；狂在自比孙郎，乘马射虎。

2．上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。

3．下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？

明确：“开张”----豪放。

“鬓微霜，又何妨！”

“持节云中，何日遣冯唐？”

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

5.体会感情，有感情地朗读背诵。

三

拓展延伸。读一读苏轼的另一首《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦），体会这两首词抒发的感情有什么不同。

江城子（乙卯正月二十日夜记梦）

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。

四

作业

以“苏公，我想对你说”

为题，从苏轼的词作中你获得了什么做人的启示？结合自己的生活经历来谈一谈。（至少300字）

板书设计：

江城子

密州出猎

苏轼

上阕

记叙出猎盛况（叙事）

下阕

抒发建功立业的豪情壮志（抒情）