谈读书PPT及课堂实录内容

培根《谈读书》教学设计

教学目标：

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

3、培养学生认识读书的益处

；养成良好的读书习惯。

教学重点：

1、课文中出现的名言警句的体会学习。

2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学时数：安排1课时

教学过程：

一、对联我会读

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

怡情 yí 狡黠xiá 藻饰zăo

诘难jié 滞碍zhì 矫情 jiăo

睾肾gāo 阐证 chăn 味同嚼蜡

吹毛求疵 cī 傅彩 fù 二、名人我认识

培根

（Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有《随笔》，

《新工具》等。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。今天我们要学习的《谈读书》就是其中最有名的一篇。

三、生字我来记

检查学生生字识记情况

四、课文我爱读

请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。

五、交流我进步

请同学们小组交流，谈谈你喜欢的勾画出的句子的理由，也可以谈谈你的启示。

六、结构我梳理

学生讨论交流，最后归纳

读书的目的：怡情 傅彩 长才

读书的方法：选读

浏览

通读

精读

只读摘要

读书的作用：塑造性格 弥补精神上的缺陷

七、名句我品读

请同学们大声的朗读你喜欢的句子，再次的品味培根对读书的见

解。

八、技巧我领会

学生讨论交流，师生总结归纳

说理方式：比喻说理 排比说理 对比说理

论证方式：比喻论证 对比论证

九、收获我来谈

请同学们谈谈学习培根《谈读书》的体会。

十、名言我积累

开卷有益。

——【宋】赵光义

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

——【英】莎士比亚

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼

《谈读书》教学反思

《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。

在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学

难点，并通过层次清楚的幻灯片来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识，从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表达能力。在与学生交流时，耐心倾听，不随意否定学生的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，我在教授本课时还存在许多不足。虽然本文不是严格的议论文，但属于议论性随笔，有关的知识点应该有所涉及。

以上是《谈读书》一课的教学反思，这为以后的教学工作提供借鉴与参考。