《水浒传》：古典小说的阅读优秀教案

《水浒传》名著导读教学设计

一、

教学目标：

1、引导学生了解《水浒传》基本内容，并以此为契机，掌握阅读方法和阅读要旨。

2、培养阅读名著的兴趣，扩大语文学习的范围，拓展知识面。

3、学会思考、赏析、谈体会，提高语文综合运用能力。

二、教学重点：

指导学生有步骤地阅读名著，掌握阅读方法和阅读要旨。

三、教学难点：使学生学会对文学作品作出评价，并有自己的独到认识。

四、教学教时：一课时

五、

教学过程：

（一）、导入：

名著是人类文化的精华，阅读名著就如同与名家大师们携手共游，增长见识，启迪智慧，博古通今，可以大大提高语文能力和人文素养。今天我们大家来共读《水浒传》这部名著。

（二）引导学生归纳出阅读名著的方法：（PPT展示）

第一境界：

“吞”（泛读）、 第二境界：

“啃”（精读）、 第三境界

：“品”（悟读）。

（三）新授：

首先我们来进入第一境界：

“吞”（泛读）。我们应该掌握哪些基本内容呢？

1、作者简介：（PPT展示）

《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。

2、创作背景：（PPT展示）《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。《水浒传》对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴，堪称农民起义的教科书，不仅为后世的小说、戏剧提供了

丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。

3、内容：（PPT展示）《水浒传》是我国古代长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。描写了以宋江为首的梁山泊一百零八将的起义从发生、发展、高潮、衰弱到失败的过程，揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。

4、全书揽胜------结构

（PPT展示）

首先我们来补全回目，思考小说结构：

①史大郎夜走华阴县,_____拳打镇关西 ②梁山泊______落草,汴京城______卖刀

③赵员外重修文殊院,_____大闹五台山 ④___倒拔垂杨柳,_____误入白虎堂

⑤___押送金银担,__智取生辰纲 ⑥_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎

⑦_____斗法破高廉, ______探穴救柴进

⑧宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭

⑨_______浙江坐化, _______衣锦还乡

⑩______神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊

明确：《水浒传》采用单线发展的线形结构形式，每个故事既有相对的独立性，又被一根贯穿的线串在一起,主线是梁山好汉的绿林起义事业。是由一个个英雄的传记故事连缀而成。第四十回以前先讲单个英雄的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。 第二境界：

“啃”（精读）

5、人物形象三部曲：

第一部曲：你对书中的哪个人物印象深刻，为什么？（思考后交流）

第二部曲：猜猜他们是谁？（抢答题）

①

、（PPT展示）他是江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿泼在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后被连累入狱，获梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。（戴宗）

②

（PPT展示）此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。

（林冲）

③

③.（PPT展示）此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消

息，为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，边独自离去。（燕青）

④.（PPT展示）他是梁山第25条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。他的绰号“插翅虎。（雷横）

⑤.（PPT展示）他在梁山好汉中排行第17位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“投命状”，不巧与他相遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途中病故。（杨志） ⑥（PPT展示）人称“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等八个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸好宋江事先告知，八人逃上梁山入伙。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的外室阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。征大辽、田虎、王庆、方腊后，衣锦还乡，最后被奸臣高俅、杨戬毒死。

（宋江）

⑦（PPT展示）人称“智多星”，道号加亮，平生机巧聪明，熟读万卷经书，使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，将要行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二次攻打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了史进、鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安后被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。（吴用） ⑧（PPT展示）排行第二，江湖上人称武二郎，清河县人。景阳冈借着酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。哥哥武大郎被奸夫淫妇潘金莲、西门庆杀害。武松杀了奸夫、淫妇，报案自首，被发配孟州牢城。在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。后被蒋门神勾结张团练所陷害。在飞云浦武松杀死公差，回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神，在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。（武松）

⑨（PPT展示）梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。宋江攻打祝家庄时，扈三娘首战便捉了“矮脚虎”

王英。扈三娘后被林冲所捉，由宋江主婚与王英成了夫妻。同掌梁山三军内采事，是梁山第五十九条好汉。随宋江征讨方腊时，王英被南军将领郑彪一枪挑死，扈三娘急去救应，被郑彪掷来的钢砖打中门面而死。

（扈三娘）

第三部曲：用比较法分析人物形象。

过渡：要想更好地分析人物形象，我们还需要用到一种方法，那就是比较法。

（PPT展示）：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？

讨论后交流。

明确：他们都是性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难；

但他们又各有其特点:鲁智深是军官出身，阅历较深，富有正义感，痛恶社会的不平，他虽然性格急躁，行动莽撞，但在斗争中有时又很细心机智。如拳打镇关西，这些都说明他是个粗中有细的人。

武松性情刚强，好打那些不明道理的人，死也不怕。在行动上有时表现得粗鲁蛮横，象是有意的寻衅生事，如快活林对蒋门神；有时是装出假象迷惑与麻痹对手，如十字坡对孙二娘。他为了替兄报仇,考虑得极为周密,从调查情况入手,到杀嫂逼取口供,杀西门庆，自首县衙，一步步按着他的安排都作到了。这又说明他很有心计。

而李逵则和两人大不相同，憨直、刚强、粗心、大胆，极忠于梁山事业，反抗性最强，打起仗来，赤膊上阵，勇猛无比。他是个真正的粗人，一味蛮干，不计后果，又有几分天真，好管闲事，又常常惹出事端，在江州因夺鱼和张顺撕打，被张顺骗到水里，淹得他两眼发白；去蓟州搬取公孙胜，路上偷吃酒肉，受到戴宗的惩治；斧劈罗真人，被真人罚到蓟州大牢里受苦；打死殷天锡，连累柴进坐牢，差点送了性命。作者对这个人物的性格特点把握得十分准确和细致。《水浒传》对这些英雄人物个性特点的描绘，真正作到毫发不失，这就更加强了这些形象的动人力量。

第三境界

：“品”（悟读）。

①你认为本书想要表现出什么样的主题？（点人答）

6、主题：（PPT展示）《水浒传》在中国文学史上有着重要的位置。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱写出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，形象地揭示了一个深刻的主题——“官逼民反”

。

②过渡：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”

，每个人都会有自己的阅读感受，那么你要有什么不同的阅读评价？（学生思考后交流）

（PPT展示）名家评价：

在500年中，流行最广、势力最大、影响最深远的书，并不是四书五经，也不是理性语录，乃是几部白话小说，《水浒传》就是其中的一部奇书，是我国文学的正宗。

--胡适 鲁迅说：“一部水浒，说的分明，因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗--不‘替天行道’的强盗去了，终于是奴才。”

别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。《水浒传》写108个人的性格，真是108样。若别一部书，任他写1000个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。

--清代著名小说理论家

金圣叹

《水浒传》的影响已远远超过了文学和演唱的范围。根据记载：历代强盗和造反者都喜欢借用《水浒传》英雄好汉的绰号；近代２０世纪的中国工农红军的游击战术也是从《水浒传》得到启发的。这是令人吃惊的。

--日本汉学家

木村英雄

教师小结：那么对于书籍的阅读，大家要有阅读要旨：取其精华，弃其糟粕。（板书黑体字）

(四)、教师总结。

《水浒传》是中国四大古典名著之一，在中国文学史上有着重要的位置。今天我们只是从作家，背景，作品的人物塑造、思想内容、艺术风格等方面来初步认识作品，更多的内涵还有待大家今后去挖掘。希望今天我们学到的阅读方法和阅读要旨能对大家今后的阅读有所帮助！