8 猴子种树优秀公开课教案

课题

8、

猴子种树（1）

总第27课时

二年级

备课人

陆德育

学习

目标

1、认识“猴、施、梨、哇、鸦、谚、拔”等生字，会写“将、拔、施肥、掉”等生字。

2、正确、流利地分角色朗读课文一到三自然段，初步理解课文内容。

3、懂得做事要有自己的主见。。

学习

重点

识字写字，初步理解课文内容，正确流利地朗读课文一、二、三自然段。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

同学们，你们都爱吃什么水果？

最爱吃水果的小猴子就自己动手，种了一棵梨树。板书课题《猴子种树》。“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。读出题目意思，齐读。

二、自主探究：

（一）提自学要求，指导学生认真大声读课文，根据自学提示完成自学任务。

自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间8分钟）

（二）组织学生小组合作读文。

（三）小结：（

）读书姿势好，（

）读得认真，（

）小组合作学习好。

（四）汇报：这篇课文有几个自然段。

三、合作交流：

检查指导学生读文。

要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

1、学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段，评价。读准字音。多人读本段，齐读，读正确流利。

（2）说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）看图识记“梨”字形，扩词。

猴子是怎样照料梨树苗的，课文是怎么描写的？读准“施肥”，理解意思，识记。为什么猴子这么细心地照料梨树？认识多音字“将”组词识记。

过渡：猴子这样勤劳，一定能吃到果子。没有吃到吗？这是怎么回事? 2、学习第二、三自然段。

（1）指名读第二自然段。读准“乌鸦、哇哇、农谚”字音。理解“农谚”的意思。农谚“梨五杏四”是什么意思？

（2）乌鸦飞来了，干什么？说什么？乌鸦这句话该怎么读？“猴哥”要读出着急的语气。“怎么、才能”读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。评价。

“你有这个耐心吗？”是什么意思？仿照这句用耐心说话，教师评改。

3、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？齐读第三自然段。

猴子于是就拔掉梨树改种杏树。识记“拔掉”。

“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。

4、1——3自然段分角色朗读。

5、律动。

四、练习检测：

1、读词语和生字：猴子、施肥、将来、梨树、哇哇叫、乌鸦、农谚、拔掉，猴、施、将、梨、哇、鸦、谚、拔、肥、掉。

2、读一读，用加点词语写句子。

梨树要等五年才结果，你有这个耐心吗？

3、指导写字：

（1）出示“梨、将、鸦、拔、肥、掉”6个字，指导学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

（2）老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。

（3）学生练写。教师检查学生的写字姿势和写字效果。个别指导。

五、总结拓展：

猴子为什么什么树也没种成呢？我们下节课接着来读这个故事。

自由说一说。

读题，读准“猴”，识记。

齐读课题。

学生的按照自学提示开始自学：

第一步：借助拼音轻声读课文。第二步：边读边画生字、词语，将字词读3遍，标出课文有几个小节。

第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

认真听老师提要求。

1、

（1）读准字音，句子读正确、流利。练读——汇报读。

（2）自由讨论，识记生字。

抓住“……又浇水，又施肥……”说出猴子精心照料梨树。

多人读多音字“将”，组词，区分读音。

学生说：“没有吃到果子。”

2、（1）指名读，识记生字。理解词语意思。

（2）自由汇报，读句子。

体会文中“耐心”的意思：（耐性，梨树要五年才结果，你有耐性，等得起吗？就是你等不起的意思。）学生说完整句子，要有语境。

3、齐读，“对，五年太长，我可等不及。”识记“拔、掉”，区分“拔——拨”。

自由练习读，读出猴子的急躁心情，汇报读。

4、女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

5、律动

1、学生多种形式读字词，读准字音。（指名读、开火车读、齐读）

2、指名读，造句，集体评改。

3、

（1）认真观察，自由汇报。

（2）认真看师范写，注意每个字的笔画。

（3）学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好.

板书设计：

梨树

乌鸦

梨五杏四

拔了

猴子种树

杏树