9、练习四公开课教案

练习四。(教材第47、第48页)

1.认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小也不同。

2.能正确认、读、写万以内的数，会比较数的大小，知道数的组成。

3.进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。

重点:认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小也不同。

难点:进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。

课件。

师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习，希望同学们在练习中能有所提高。

【设计意图:开门见山，引导学生运用所学知识，解决简单的实际问题】

师:首先我们进行数位的相关练习，看谁完成得又对又快。(课件出示:教材第47页第1题)

学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听，看到底说得对不对。

生1:从右边起，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

生2:四位数的最高位是千位。

生3:1000里有10个百，10000里有10个千。

(边指定学生汇报，边组织学生做出适当的评价)

师:接下来我们进行稍有综合性的练习，先说说你知道了什么?(课件出示:教材第48页第10题)

生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。

师:参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?

生:这是考查关于数的大小比较的知识点，我们只要把这一周的参观人数作比较，就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多，星期四最少。

师:每天参观的人数各接近几千?

生:星期日的参观人数接近3000人，星期一的参观人数接近2000人，星期二的参观人数接近2000人，星期三的参观人数接近1000人，星期四的参观人数接近1000人，星期五的参观人数接近1000人，星期六的参观人数接近3000人。

【设计意图:在针对性的练习中，帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力】

师:通过今天的学习，你有什么收获呢?

【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法

练

习

数位顺序表

……

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

比较大小

近似数

比较大小

近似数

教学方式改变了，课堂上不是教师一讲到底，而是把思考的空间交给了学生，把学习的主动权完全交给了学生，学生的潜能被激发，学生的想法就大胆表现出来，有利于精彩的课堂的生成。

A类

完成下面的填空，并分别指出准确数和近似数。

育英小学有1506人，

约是(

)人。

(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)

武警有9992人，

约是(

)人。

B类

想一想。

一个三位数，它的十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍，这个数可能是多少?

(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)

课堂作业新设计

A类:

1500

10000 这两个是近似数

原题中的数是准确数

B类:

132(答案不唯一)

教材习题

第47

页“练习四”

1.

(1)百

千

万

(2)千

(3)10

10

2.

3745

4900

1073

6080

说数的组成和读一读略

3.

5006中的“6”表示6个一，连第四幅图

6042中的“6”表示6个千，连第一幅图

7060中的“6”表示6个十，连第三幅图

3600中的“6”表示6个百，连第二幅图

读数略

4.

3517=3000+500+10+7

8056=8000+50+6

7080=7000+80

3004=3000+4

5.

3500

400

8400

3000

6000

750

6.

9704

2600

3008

9074

2060

308

比一比略

7.

>

<

<

8.

在2970棵下面画“”

9.

小麦、稻谷、玉米这三个粮仓里的粮食大约是1000袋

10.

(1)星期六最多，星期四最少

(2)3000

2000

2000

1000

1000

1000

3000