整理和复习课件配套优秀教案设计

课题

解决问题

课型

新授

备课时间

2016.11.20 上课时间

班级

二年一班

授课教师

刘思琪

课标要求与数学课标在第一学段“数的运算”领域中要求：能运用数及数分析

的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

后半句要求体现的是结果性目标，行为动词是：能，学习内容是：解决生活中的简单问题；学***是：掌握。

教材分析

过去：学生能够比较熟练地进行20以内加减法及表内乘法的计算。

现在：本节课是在学生学习了表内乘法的基础上进行运用知识解决问题。

将来：这一知识既是前面所学20以内加减法和表内乘法的继续，也为后续解决问题打好基础。

学情分析

优势：学生在这之前对简单的加减法和表内乘法有了初步的了解，并且能比较熟练的加减法和表内乘法的计算。

劣势：意义不同，区别较小，所以学生用加减法还是乘法易马虎出错。

重难点

教学重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

教学难点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

学习目标

1、

能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2、

使学生经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。

3、

培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

4、

让学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。

流程

3分一、课前导入

钟

同学们，前几天1年纪同学进行了讲故事比赛，同学们都非常高兴，看一看同学们在做什么呢？究竟要搬几张桌子呢？咱们可不可以帮一年级的同学解决这个问题呢？这节课我们就来学习解决问题。

24分钟

二、探究新知

首先，看一看老师要求，请同学们大声齐读问题，一边读一边想你知道了什么？

比较下面两道题，选择合适的方法解答

1.

有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

2.

有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

有谁来说说第1、2道题你知道了什么？

读完题后把条件圈起来，把问题画出来，这样同学们就更清楚了。

看下这两道题，你还发现了什么相同点和不同点？

1、

求总数、问题一样。

2、

信息数相同。

数字一样，意思一样吗？你有什么方法将这两道题的意思更清楚的表达出来吗？

画图或者摆图形

同学们，你们已经用自己的方式表示这两道题了么？

有许多同学用画的方式表示这两道题，老师给大家展示几个。

这个同学画的对么？画完有一个很重要的事情大家知道是什么么？检查

要如何检查？要符合题目的意思，图和题目意思一样，那我们一起来检查一下。

4排在哪里？每排5个在哪里？

2排，一排5张，一排4张。

这个同学画的对么？用什么代表的桌子？

同桌两人互换，检查一下。

都有4和5，为什么画的不一样？

能不能根据图列式？

4×5=20（张）

5+4=9（张）

都是求一共多少张，为什么一道乘法，一道加法？

1、4个同样的数用乘法

4个5的和

2、4和5用加法

4和5的和

现在同学们知道为什么第一道题用乘法，第二道题用加法

了么？

15分钟

三、巩固练习。

现在我们就用今天学习的内容来解决下面的问题。

1、二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？

2、小红写作业，第一天写了5页，第二天写了6页，一共写了多少页？

你知道了什么？问题是什么？

你发现了什么共同点和不同点？

小明和小伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？

学生展示4+6=10（人）

都是用加法做的，为什么呢？表示4和6的和用加法。

小林家阳台上的地砖，每横行6块，每竖行4块，一共有多少块？

学生展示4×6=24（块）

都是用乘法来做的，为什么呢？表示4个6的和或者6个4的和用乘法。

思考题

一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？

3分四、课堂总结

钟

教学后记

评审意见

师：这节课你学到了什么？