2 笋芽儿名师教学设计｜教案在线预览

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古丈二小集体备课教案年级与科目授课时间授课班级课题教学目标教学重难点教学准备教法学法课堂教学设计知识与技能二年级语文（定稿）主备人备课组成员执教者2.笋芽儿第二课时罗秀娟二年级语文老师正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。过程与方法正确流利有感情的朗读课文。情

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所属课文：2 笋芽儿

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2018-04-28 09:15:00

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学校：古丈县第二完全小学

2 笋芽儿名师教学设计

未知

2018-04-28 09:15:00

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关键词：2 笋芽儿名师教学设计

正文

古

丈

二

小

集

体

备

课

教

案

年级与科目

授课时间

授课班级

课题

教

学

目

标

教学重难点

教学准备

教法学法

课

堂

教

学

设

计

知识与技能

二年级语文

（

定

稿

）

主备人

备课组成员

执教者

2.笋芽儿第二课时

罗秀娟

二年级语文老师

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。过程与方法

正确流利有感情的朗读课文。

情感、态度

爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

与价值观

能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养起自强自立的精神。

多媒体课件。

朗读感悟法，交流讨论法。

一、复习巩固识字、写字

①指名读生字新词。

二、朗读课文

①分组读课文，一组读一个段落。

②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

③自己练习朗读全文。

三、读懂课文，感悟课文

①小组合作学习1—5段。

a. 请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。

b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报。

c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。（老师随机指导朗读并板书）

②情境感悟第6段。

a. 过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。

个性修改

课

堂

教

学

设

计

教

学

后

记

b. 谁来说说你现在的心情？

c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？

d. 同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。

e. 汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）

③引读第7段。

笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）

在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。（板书：长大了）这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话。

④配乐读全文。

愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长！让我们再次朗读全篇课文。

四、拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听

提示：

①桃花对笋芽儿说——

②笋芽儿对我说——

③我想对笋芽儿说——

结束语：让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐地成长！

五、板书设计

2、

笋芽儿

太阳公公

照射

温暖把当作人来写

竹子妈妈唠叨

雷公公

呼唤

春雨姑娘

呼唤

爱抚

滋润（奋发进取）

个性修改

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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