同学，请大声点名师教学实录

湖南教育出版社六年级语文

《同学，请大声点》教学教案

执教老师：金贝贝小学---黄启慧

教学目标：

认知目标：认识本课5个生字，积累词语。

能力目标：根据所提问题，阅读课文，理解课文内容；

情感目标：能从文中受到启发，克服自卑心理，培养自信心，激发学生对老师的尊敬之情。

教学重点难点：

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，通过具体事例了解作者自信心建立的过程。

教学难点：激发学生对老师的尊敬之情，明白勇气和自信心对人的重要性。

教学方法：

学生自读自学，教师引导，引导学生探究作者前后态度发生变化的原因、结果，明白勇气和自信心对人生的重要性。

教学过程：

一、课题朗读，感受自信

3分钟

1、教师提问：同学们，在我们的学习生活中，你们有足够的勇气和自信吗？今天，我们要学习的是（点击课件）一位性格内向、害怕当众讲话的学生，在老师的鼓励下，获得勇气和信心，最终走向成功的故事。老师的法宝就是——同学，请大声点。

2、出示课题（点击课件）《同学，请大声点》，板书课题。----PPT

3、教师提问：

谁来自信地读读课题，要注意，一定要有自信。

（点名平时胆子小的学生来读，读二至三次，教师及时鼓励，及时表扬。）

4、及时总结，导入新课

刚才的几位同学，表现都相当有自信，老师真为他们高兴。自信是成功的法宝。下面，就让我们一起来学习这篇课文，一起来感受自信的作用。

二、扫清生字词（Alt+tab在打开的项目之间切换）

5分钟

打开堂堂网

课前预***家都用自己喜欢的方式学习积累了本课生字词语，接下来检查预习情况，集体----全班齐读五个生字，个人---开火车的方式进行生字的学习以及词语的理解。

切换PPT

（Alt+tab）

三、阅读课文，感悟自信

25分钟

（一）用自己喜欢的方式阅读课文，每分钟不少于300字。思考：

（5分钟）

1、文章分为几个部分？分别讲了什么内容？

2、“同学，请大声点’在文中共出现几次？每一次是在什么情况下出现的？每一次的出现，“我”是怎样获得自信和勇气的？

3、你从文中哪些地方感受到“我“曾经是一位缺乏自信的同学？

（二）读完课文后小组互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。

（三）集体讨论，教师启发

（20分钟）

通过自主阅读，合作交流，相信大家也找到了解决问题的有关材料，接下来我们一起来探讨探讨。

问题1：文章分为几个部分？分别讲了什么内容？

问题2：“同学，请大声点’在文中共出现几次？每一次是在什么情况下出现的？每一次的出现，“我”获得了怎样自信和勇气？

“同学，请大声点”这句话在文中共出现了四次。

第一次（点击课件）“铁腕”班主任的鼓励时，抓住班主任的动作描写“眯起眼”、“皱起眉”、“走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问”以及他的语言描写“你说什么？同学，请大声点！”“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗”

进行角色扮演朗读，读出老师的鼓励，读出老师的期盼，读出作者“一股热流冲顶而出，不顾一切地大声喊道”的进步，更重要的是，能感受到自信带来的快乐。

“我”获得了怎样的自信和勇气？--一股热流冲顶而出，不顾一切的大声喊道……

第二次是（点击课件）“我”得到老师的鼓励，心情异常激动耳边回响、震荡着老师鼓励的话语时出现的，在这里，我抓住了“热切的呼唤”、“进入心灵……深处”、“有了写作的冲动”、“捧回……获奖证书”、“解决……恐惧”重点词句，让学生有感情来朗读，边读边悟，体会出没有老师的鼓励就没有“我”的进步。

“我”获得了怎样的自信和勇气？有了写作的冲动，学习成绩一日千里，捧回大大小小作文竞赛的获奖证书。

第三次是（点击课件）在“我”奉老师之命到低年级介绍学习经验，由于怯场而眩晕，一致一个字都吐不出，是那位陌生的老师“有一双温暖的眼睛充满信任的看着我”、“深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑”，“我好像又听到那熟悉的声音；‘同学，请大声点’”，是这位陌生的老师又给了“我”极大的鼓励，使“我尽全力大声念出自己写在心灵里的每一个字”，“我”又一次获得了成功，又一次学会了自信。在这里，抓住描写这位陌生老师神态、动作的语句来朗读，读出对老师的感谢。

“我”获得了怎样的自信和勇气？打破了“我”心理中自闭、沉默、害羞的屏障。在千人礼堂，朗诵自己创作的诗歌。

第四次的出现是在课文的结尾处，“同学，请大声点”这句话已经成为了“我”的座右铭，这是老师们的鼓励的升华，是老师们的鼓励影响了“我”的一生。在这里，我让同学们回顾课文内容，明白性格内向、害怕当众讲话、语文成绩不好的“我”所取得的成绩，离不开老师们的鼓励。是陌生老师的掌声，“打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏障”，是“同学，请大声点”这句话给了“我”的勇气和信心，在毕业典礼，“我”才能有机会朗诵起自己创作的诗歌，是“我”有了勇气和信心才取得了人生的成功。所以，没有老师就没有我的成功。使学生领悟了自信的作用，又培养他们对老师的感激之情。

板书：

自信

同学，请大声点

获得成功

勇气

问题3：你从文中哪些地方感受到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？

课文学到这里，对于学生来说，解决这个问题显得很容易，我让同学们先自行通读课文，然后在小组讨论，最后选派代表发言，在教师旁听引导下，一起来完成。主要从“‘我’害怕当众讲话，老师宣布课代表时，所有的人都翘首以待，只有‘我’低着头，如坐针毡；当老师宣布选中‘我’时，‘我’呆住了，认为老师是和‘我’作对；做就职演说时，声音结结巴巴，咬着牙回答老师的问题；奉命介绍学习经验时，望着台下的人，竟一阵眩晕，一个字都吐不出”四个方面来理解。

总结：“这样缺乏自信的同学也能获得成功，你们说，在以后的学习生活中，我们还有理由害怕困难吗？”把教学重点再次提出，又一次教育同学们，只要有信心和勇气，一切皆有可能。

四、感谢师恩，树立自信

5分钟

老师是神圣崇高的职业，老师的一言一行都是学生模仿的榜样，老师也是学生生命中的贵人，一个好老师是开启成功的钥匙，一个好老师能改变学生的人生。接下来我们来谈谈，在你的学业生涯中，老师鼓励过你们的故事，可能是一句话，一个眼神，一个动作，也可能是一个微笑。对于老师的鼓励和关心，你想对老师说些什么呢？

在以后的学习生活中，我们要做一个有勇气、有自信的人，除了他人给予的鼓励，还有一个很重要的就是自己对自己的勉励，多阅读励志故事的书籍。如：《假如给我三天光明》《我要更勇敢》《成长不烦恼》《学会自信》等等

自信名言收集。

五、作业布置：

1分钟

1、制作座右铭，贴于桌面的右上角，激励自己不断努力。

2、学练优第11课。

3、复习第三单元内容。

六、教师总结，主宰自信

1分钟

自信和勇气，这是学习的法宝，是生活的法宝。希望我亲爱的同学们，在以后的学习生活中，争做自信的主人，争做勇气的主人。愿同学们的学习生活一路充满阳光。

课后反思：

优：

1、

上课有亲和力。

2、

读的方式多样化。

3、

能关注到每一位学生，吸引学生注意力。

4、

能及时表扬及指导、提示。

改进：

1、

时间上较紧，课文讲解过于详细。

2、

班级氛围较紧张，未充分调动学生积极性。

3、

分组考虑欠佳，位置摆放欠合理，可按小组围坐，便于讨论。

4、

书写板书可大一些。

5、

拓展部分时间不够，学生没有分享到，激励欠佳。

6、

如果能结合写作方法的教授会更好。

（课前导入：故事《掌声》。有位小学生叫英子，她很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前她总是早早的来到教室，下课后她又总是最后一个离开。因为英子小时候生病，导致腿脚不方便，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次，老师让同学们轮流上讲台讲故事，轮到英子的时候，同学们的目光一齐投向那个角落，英子立刻把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况，英子犹豫了一会儿，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久，在掌声里，英子的的眼泪流了下来，掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事，她的普通话说得很好，声音也十分动听，故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声，英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声里一摇一晃的走下了讲台，从那以后，英子就像变了个人似的，不再向以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，大家都上了不同的中学，英子给她的好朋友写信说：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

提问：英子通过什么获得了勇气和自信？---同学们的掌声）