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关键词：解决问题优质课一等奖

正文

第8单元克和千克

第2课时

解决问题

陈婧

【教学内容】教材第104页例3，以及练习二十相关内容。

【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

【教学重难点】重点：进一步感受物体的相对大小。

难点：应用估算策略解决实际问题。

【教学过程】一、导入

今天早上上班的路上，老师遇到一个卖苹果的小商贩。板车上的苹果水灵灵一个，看得老师垂涎欲滴，直咽口水。好东西要与大家分享，老师把刚刚买的苹果都带来了。大家想看一看，尝一尝吗？

生：

师：好。老师看看这节课谁表现好，学得最快，就把苹果当做奖励送给他，你们有信心吗？

生：

师：老师买了9个苹果。4个大的1千克，5个小的1千克，走得匆忙也没来得及看称，不知道小商贩给老师称够没有，谁愿意帮老师称一称吗？

生：

师：那你们认识称吗？生：

师：现在教室里有一个盘称。…… 同学们会使用了吗？

生：

（学生称，教师板书）

板书：

师：同学们可真棒，再加把劲就可得到奖品了。

二、互动新授

周末小明回奶奶家玩，奶奶可高兴了。赶忙从果园摘了20个苹果回来准备给小明吃。王奶奶为了考验一下小明，让小明估计一下这20个苹果有多重？小明想了很久，都没有想出解决的办法，你们谁有办法解决这个难题呢？

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）

题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）

提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）

请同学们想想怎么解决这个问题。

提示：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

学生分组解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

求一个数里面有几个几，用除法。

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

指名回答：20÷5=4（千克）

（3）他们的计算对吗？同桌交换，检验对方同学的计算是否合理。

学生相互检验，师指名汇报检验方法。

4个大苹果1千克

5个小苹果1千克

引导口答。

三、巩固应用

1.做一做：估计24个梨大约重多少千克。

（1）大的梨子4个一千克，这些梨子大约有（）千克。

（2）大的梨子5个一千克，这些梨子大约有（）千克。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生计算，师指名汇报，说说解题思路。

四、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

教师小结；同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

课后调查教材练习二十第4题，并把数据填写在课本的表格里面。

【板书设计】解决问题

【课后反思】

本节课通过生活情境的导入，解决了一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到了巩固知识的目的。通过鼓励学生搜集相关知识内容来培养学生在生活中注意观察、注意搜集信息的能力。

4个大苹果1千克 20÷4=5（千克）

5个小苹果1千克 20÷5=4（千克）

资料摘要

解决问题优质课一等奖

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