爬山虎的脚优质课一等奖

三年级语文第一学期

34、爬山虎的脚(第二课时)

顾村实验学校 朱 敏

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学重、难点

通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

教学过程 一、复习回顾

1、师:

上节课初读了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》（出示课题），叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？（出示课件）

下面我们一起回忆一下课文是如何写爬山虎的叶子的。 (引背)我们知道了：

爬山虎刚长出来的时候——(叶子很小)，颜色是——(嫩红的)，不几天——就变成嫩绿的。叶子渐渐长大，绿得——(那么鲜艳,让人看着非常舒服。)爬山虎的叶子长得很整齐——(它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。)当一阵风拂过——(一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。) 2、师：这样充满勃勃生机的叶子给人以美的享受。那这些词语你还记得吗? 学生读词语，一个一遍。

3、师：小朋友读的真棒！爬山虎的叶子能如此茂盛，和它的脚有着密切的联系。爬山虎的脚到底是什么样的呢？让我们继续学习课文。

二、学习3－5节

（一）学习第3节

出示：学习任务单一

1、默读课文3-5小节,用直线划出爬山虎的脚长在什么地方,长得什么样的句子。

2、完成填空。

爬山虎的脚的生长位置:__________ 1

形状:__________ 颜色:__________ ( 请大家轻声读任务单一，谁来说说要做什么，注意什么) 提醒 注意默读要做到：不出声、不动唇、不指读

1、师：小朋友都很认真，老师先检查下你们读得怎么样 ?) (指名读，集体读) 2、师：谁来交流下你划到的句子? （1）交流爬山虎的脚长在什么地方，长得什么样的句子。

出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

（2）师：是啊，这就是爬山虎的脚。请小朋友再读读划线的句子，找找关键信息，完成填空。

交流完成填空(指名说，板书说) 师：你真会读书，找到了关键的信息，我们从划线句中知道了

爬山虎的脚的生长位置：茎上，长叶柄的地方的反面

形状：枝状

颜色：嫩红

3、师：爬山虎的脚可有趣呢!(看图片) （1）你们看，这是爬山虎的茎，爬山虎的脚就长在(茎上)。

（2）再来看叶子的这个部分是叶柄，作者告诉我们茎上长叶柄的地方反面(就会伸出枝状的六七根细丝)。这枝状的六七根细丝其实就是(爬山虎的脚)。它长在(茎上)，而且是(茎上长叶柄的反面)。你们瞧，叶圣陶爷爷把爬山虎脚的位置写得多么清楚啊！我们一起再来读一读这几句句子。

（3）师：这枝状的细丝就是爬山虎的脚,再仔细看看象什么? ①全班齐读(像蜗牛的触角。) ②课件显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝对比图。

师：瞧，这就是蜗牛的角，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角一样，都非常细，向前伸，而且头上都有小圆点，作者比喻得多么准确、生动啊! 师：作者写得好，我们也来读好这段话。(齐读) 4、师：爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致、生动呢？

2

（那都是因为大作家叶圣陶爷爷对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察。）

（1）师：第三节中哪个词说明了这一点？(注意) （2）师：是啊，正因为叶圣陶爷爷注意了，通过专注地观察，发现了爬山虎的奥秘——原来爬山虎是有脚的（句子变红），他才能从生长位置、形状、颜色三方面把爬山虎的脚的特点写具体。

(回顾引读板书) （二）学习第4节

师过渡：这么细的脚不但有趣，而且还有着独特的爬的本领。它是怎么一脚一脚往上爬的呢？我们来读读第四小节。

出示：学习任务单二

1、默读第4节,用“○”圈出表示爬山虎向上爬的动作的词

2、再轻声读读第4节,想想你从这些动词中感受到了什么? 1、（出示第4节）我们来小组轮读,一个大组读一句。

2、师：这里的第1、2句话具体写了爬山虎是如何爬的句子,你们找到表示爬山虎向上爬的动作的词了吗 ? 交流：触、变、巴、拉、贴

师：作者就是用了这五个动词来把爬山虎的样子写清楚的。

3、我们一起去看看(动画演示),注意它爬的动作。

4、现在你能自己说一说吗?出示填空(指名说) 5、理解词语

触：“触”的意思就是“碰”；

巴：之前我们知道贝壳巴在轮船底下做免费的长途旅行,（做动作

）把你的桌子当墙，我们来体会一下“巴”，“巴”就是牢牢地抓住，是需要一定的力度的。

拉：把嫩茎拉一把？是谁拉？就是细丝。

6、师:作者用的这五个动词是多么准确啊,而且把爬的动作写清楚了,我们来一起来体会一下(集体读) 7、师：你们可真聪明,那就用上这5个动词,想象爬山虎爬的样子,我们一起来做做爬山虎的脚吧。(尝试背诵) 8、师: ①一场春雨过后，爬山虎吸足了水分,它如何爬？(女生说) ②在狂风暴雨中，爬山虎也不畏惧,它怎么样？(男生说) 3

③在烈日高照的夏天，爬山虎也不退缩,它还是那样(一起说) 9、师：从这些句子中你感受到了什么？(爬山虎的踏实、努力、不畏艰难)是啊，爬山虎的脚一旦触着墙,就会要牢牢地巴住墙。多么踏实啊!（课件）它要再往高处爬,就必须再不断地长脚。（课件）所以叶圣陶爷爷说爬山虎就是这样

(引读：一脚一脚地往上爬)，这里的一脚一脚用的是多么准确啊! 10、师：这些脚是那么有力，牢牢地巴住墙,多像“蛟龙的爪子”，（课件）这就是蛟龙的爪子，作者多有想象力，把爬山虎的脚描写得多么生动啊！我们一起再来读一读第4节。

11、师：读得真棒，看来你们都很喜欢爬山虎的脚，那就请为爬山虎介绍一下它的本领。

: 出示大家好，我是一棵爬山虎。我的脚长在________________，爬墙时，我的脚____________________。我就是这样一脚一脚地往上爬。

（三）学习第5节

过渡：触着墙的爬山虎能一脚一脚,踏实、努力地向上爬,没触着墙的脚结果却是不一样的。

1、出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

(1)这里有个“萎”字，你是怎么理解的:枯

(2)文中作者还补充说：(后来连痕迹也没有了) 2、师：爬山虎的脚触着墙的时候呢,还悄悄发生着变化呢! 出示：触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

你们发现了吗?——颜色的变化

3、师：这种变化是一会儿就能看清楚的吗?(不是。) 4、这一小节中哪些词语可说明这一点?? 生：“不几天”、

“后来”、“逐渐”。

5、从这几个词语我们可以看出叶圣陶爷爷观察时间长

师：来，我们把这几个词突出地读一读。

(生齐读“爬山虎的脚要是没触着墙……逐渐变成灰色”

6、正是这些灰色的脚让爬山虎能牢牢地巴住墙,稳稳地攀爬。所以作者提醒我们——（出示

）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲,休想拿下爬山虎的根茎。 4

三、总结全文

虎的脚”的特点从三方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？

(学生交流，后齐读。) 三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的脚的特点） 那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。

四、课后练习 仔细观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点写清楚。

附板书： 生长位置

形状

34 爬山虎的脚 颜色 爬墙

变化

5