资料摘要
《解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学教材第97的例4及相关内容教学目标1、能用用小数加、减去解決实际问题2、能用不同的方法思考并解决实际问是题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小效加、减法的算理。教学重点能用不同的方法思考并解決实际问题。教学难点能综合运用所学小数相关矢加识解决问题。教学准备
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- 2018-05-26 10:39:00
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解决问题教学设计(教案)
未知
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关键词：解决问题教学设计(教案)
正文
《解决问题》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材第97的例4及相关内容
教学目标
1、能用用小数加、减去解決实际问题
2、能用不同的方法思考并解决实际问是题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小效加、减法的算理。
教学重点
能用不同的方法思考并解決实际问题。
教学难点
能综合运用所学小数相关矢加识解决问题。
教学准备:课件
教学过程
一、复习导入
（课件出示解决问题情境图）
请学生说说是如何思考和计算的? 二、探究新知
（1）出示例4 请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同桌说一说。
根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
①
师生共同探究解题方法
方法一:10-6.8=3.2(元) 方法二:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.2-2.5=0.7(元) 3.1<3.2,所以买铅笔够。 0.7>0.6,买铅笔够了
②
学生思考，个别汇报
0.7<1.2，买带橡皮的铅笔不够
三、巩固提升
1、课本98页练习二十一第4题。
2、课件题2。
四、布置作业
课本99页练习二十一第6、7题。
五、板书设计
简洁明了，突出重点。
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关于本教案的常见问题
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